《春天的小雨滴滴滴》學習教案
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《春天的小雨滴滴滴》學習教案，歡迎大家分享。
一、導入新課 營造氛圍
同學們，你們聽到過春雨的歌聲嗎？你能學一下春雨的聲音嗎？這節課我們繼續學習本冊教材的第一篇課文—--《春天的小雨滴滴滴》。（板書課題）就讓濃濃的春意吹進我們的教室，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧！（學生齊讀課題）
【設計意圖：《語文新課標》指出：語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。新課開始，通過春雨的聲音引入話題，創設一定的情境，讓學生融入其中，使學生的思維處于一種亢奮狀態而積極地參與到語文學習中。】
二、探討交流 理解感悟
這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！同學們小聲讀一讀課文，說說春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫，然后以小組為單位討論交流。（給學生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發表自己的見解。）
【設計意圖：引導學生有目的地讀書，養成良好的讀書習慣，邊讀書邊思考，學會自主學習，學會交流，學會合作，學會探究。教學中應該始終把學生放在主體地位，教師充分發揮主導作用。】
匯報交流：
（一）春雨的聲音美。
提問：哪些自然段寫了雨的聲音？（2－5自然段）這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？
1.屋前聽雨（第2自然段）
（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “嘩啦嘩啦”。
（3）同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”這兩個用得好的.詞，感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。
【設計意圖：通過找出春雨落在不同的物體上，發出的不同聲音，知道因為這些物體本身的質地不同，因此發出的聲音也不同，作者的象聲詞運用得非常準確。通過朗讀，體會作者對春雨的喜愛之情。】
2.林中聽雨（3－5自然段）
（1）小黑板出示句子：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
a.第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（體會使用打比方句子的好處）
b.想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
c.練習朗讀，體會“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。
(2)小黑板出示句子：
●嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
●突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
a,對比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會破折號的作用。
b.說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促。
c.多種方法練習朗讀，在朗讀中注意引導學生正確評價他人。
(3)為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的,在把地球敲響”？
a.學生自己初步理解。
b.結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，感覺怎樣？
c.理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。
3.欣賞春雨飄落的畫，邊欣賞春雨，邊練習朗讀，感受春雨之美。
4.配樂朗讀聲音美部分。
【設計意圖：充分利用錄音機，發揮直觀圖片的作用，抓住重點詞句教學，體會句子要表達的思想感情。讓學生明白：春雨的聲音多而且富于變化，很好聽，所以說它美。它有時調皮，有時舒緩，有時急促，有時像快慢不同的鼓點……讓學生在朗讀中體驗、感受。】
（二）春雨的形象美。
聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？請大家繼續匯報。
“雨絲細細的,密密的，隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。”春雨很好看，所以說它美。
（三）春雨的精神美
1.小黑板出示:讀句子,注意帶點的詞語,結合課文想想句子的意思.
●下了春雨,春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。
●所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發芽。
讓學生自由讀句子，說說帶點的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫法的好處是什么。
2.小結：春雨給人們帶來了好心情，催發春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤萬物，所以說春雨無私，品質美好。
【設計意圖：緊緊抓住教學目標中“注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情”這一個教學重點不放，在具體的語境中引導學生學習，培養語感和審美情趣，加深對文章的理解。】
（四）學習最后一段
讀了這節，你能體會出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達你的喜愛之情。
三、感情朗讀 熟讀成誦
1.配樂朗讀全文，享受美、欣賞美、創造美。
2.背誦自己喜歡的段落，能說明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。
【設計意圖：小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師要充分利用教材指導學生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言。】
四、擴展學習 實踐活動
結合課文內容，說說自己的收獲，或者描繪一下自己見到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個“美麗的春天”的展覽，也可以聯系實際談一點自己的感受。
【設計意圖：把語文的學習延伸到課外，體現大語文觀的理念，使學生在“用語文”中“學語文”。課內與課外是語文能力起飛的“雙翼”，它們相輔相成，無主次之分。應充分利用各種“陣地”使語文活動大有天地，大有作為。】
五、總結全文 總結寫法
1.結合板書說說春雨美在哪。
2.總結寫法：文章把我們帶進了一個聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫了春雨的聲音美的同時，還寫出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會寫出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會有更多的收獲。（提示以后寫文時學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩）
六、作業
1.朗讀全文，背誦喜歡的文段。
2.把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。
板書設計
1.春天的小雨滴滴滴
聲音美： 淅淅瀝瀝 滴滴答答 叮叮咚咚 熱愛春雨
嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！…… 熱愛春天
形象美： 細細的 密密的 隨風飄灑 熱愛大自然
精神美： 催發春芽 滋潤萬物 品質美好。
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