不是樂(lè)譜錯(cuò)了課文公開(kāi)課優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解“和諧”、“錯(cuò)覺(jué)”、“權(quán)威”、“附和”、“鄭重申明”、“精心設(shè)計(jì)”、“世界一流”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、取自身喜歡的方式正確、流利地朗讀課文。

　　3、體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自身的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂(lè)譜中的錯(cuò)誤，獲得桂冠的事情；懂得遇到問(wèn)題時(shí)，要相信自身，敢于做出正確的判斷。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：了解小澤征爾考慮再三的具體內(nèi)容是什么，以及他為什么能做出果敢的判斷。

　　一、視頻導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)交響樂(lè)嗎？今天上課老師就給大家?guī)?lái)了一段美妙的交響樂(lè)。（出示視頻）

　　2、設(shè)計(jì)語(yǔ)言:視頻上的這個(gè)忘情指揮的人就是當(dāng)代著名的音樂(lè)指揮家小澤征爾，他是世界一流的音樂(lè)指揮家。本節(jié)課俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章。

　　3、齊讀課題。（不！是樂(lè)譜錯(cuò)了）你有什么樣的疑問(wèn)？

　　二、初讀感知，復(fù)習(xí)新詞。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們心中有這么多的問(wèn)號(hào)，這很好！，（雖然同學(xué)們的問(wèn)題還有些膚淺，但是沒(méi)關(guān)系，因?yàn)椤皢?wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙”。）那么，圍繞樂(lè)譜錯(cuò)了，究竟發(fā)生了什么事呢？下面讓俺們帶著心中的疑問(wèn)默讀課文。（出示要求）（1、要求把課文讀得正確、流利。2、能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？）

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　目的 附和 桂冠 和諧 權(quán)威 奪魁

　　全神貫注 考慮再三 鄭重聲明

　　3、課文主要講了一件什么事？

　　（主要記敘了小澤征爾參與歐洲指揮家大賽決賽時(shí)，不附和音樂(lè)界權(quán)威的意見(jiàn)，堅(jiān)定地指出樂(lè)譜中的錯(cuò)誤而奪得大賽桂冠的事）

　　三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解惑。

　　（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事發(fā)生在小澤征爾24歲的時(shí)候，還只是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的音樂(lè)指揮，那年他去歐洲參與指揮家大賽的前三名的決賽，正是因?yàn)檫@次競(jìng)賽他成了家喻戶曉的世界一流的音樂(lè)指揮家，這到底是一場(chǎng)怎樣的競(jìng)賽呢？

　　1、出示：小澤征爾以世界一流指揮家的'風(fēng)度，全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒，指揮著一支世界一流的樂(lè)隊(duì)，演奏具有國(guó)際水平的樂(lè)曲。

　　①指名讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　②從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了這是一場(chǎng)什么樣的競(jìng)賽？假如讓你參與這樣的競(jìng)賽，你的心情會(huì)怎樣？

　　出示：這是一場(chǎng)（ ）的競(jìng)賽，假如俺參與這樣的競(jìng)賽，心情會(huì)（ ）。

　　（世界一流、緊張、激烈）帶著你所理解到的心情再讀。

　　③能參與這樣世界一流競(jìng)賽的人一定要具備什么樣的條件？（板書(shū)：出色的音樂(lè)才氣。）

　　④小澤征爾來(lái)到歐洲參與指揮大賽，可不是來(lái)緊張的。“聚精會(huì)神”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)有到小澤征爾有著怎樣的夢(mèng)想？帶著自身的理解再讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小澤征爾就是在這樣的競(jìng)賽中，帶著自身的夢(mèng)想，全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒，以豐滿的激情指揮著世界一流的樂(lè)隊(duì)，樂(lè)曲是那樣的激昂，那樣的流暢。突然，小澤征爾發(fā)現(xiàn)了樂(lè)曲中不和諧的地方，他認(rèn)為是樂(lè)譜錯(cuò)了！當(dāng)他將這個(gè)發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)之后，現(xiàn)場(chǎng)的作曲家和評(píng)委是怎樣表示的？

　　出示：現(xiàn)場(chǎng)的作曲家和評(píng)委都鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題，是小澤征爾的錯(cuò)覺(jué)。

　　①“鄭重聲明”是什么意思？

　　②當(dāng)小澤征爾說(shuō)樂(lè)譜中有錯(cuò)誤，現(xiàn)場(chǎng)的作家和評(píng)委會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)？（指導(dǎo)鄭重聲明應(yīng)該臉帶嚴(yán)肅，聲音肯定。）

　　出示：當(dāng)小澤征爾指出樂(lè)譜中有問(wèn)題時(shí)，所有評(píng)委和作曲家鄭重聲明：“（ ）。”

　　導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)眾多音樂(lè)大師的質(zhì)疑，面對(duì)他們的鄭重聲明，小澤征爾又是怎樣表示的呢？

　　出示：“面對(duì)眾多國(guó)際音樂(lè)大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自身的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”

　　①讀，他評(píng)。引導(dǎo)同學(xué)再這樣讀。權(quán)威是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際談一談。

　　②小澤征爾考慮再三。你有什么樣的疑問(wèn)？（為什么考慮再三？考慮什么？）

　　③俺們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：小澤征爾為什么考慮再三？

　　在這樣的情況下，假如你是參賽的小澤征爾，你會(huì)考慮些什么呢？(到底是樂(lè)隊(duì)的錯(cuò)、還是自身的錯(cuò)、還是樂(lè)譜的錯(cuò)？)

　　④是啊！到底是誰(shuí)的錯(cuò)呢？帶著自身的感受自由讀一讀這兩段話，與小澤征爾一起來(lái)進(jìn)行考慮判斷。

　　小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒，指揮著一支世界一流的樂(lè)隊(duì)，演奏具有國(guó)際水平的樂(lè)曲。

　　演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)了不和諧的地方。開(kāi)始，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重奏一次，但是他仍覺(jué)得不對(duì)。

　　⑤結(jié)合上述內(nèi)容討論完成填空。

　　不是（ ）的錯(cuò)，因?yàn)椋?）；不是（ ）的錯(cuò)，因?yàn)椋?）；

　　因此一定是（ ）錯(cuò)了

　　⑥那么由此小澤征爾做出了他考慮再三的正確判斷，（板書(shū)：正確的判斷）

　　是什么？出示兩句話“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了。”“不！一頂是樂(lè)譜錯(cuò)了！”這兩句話有什么不同？試著讀一讀兩句話（教師指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。）

　　⑦、在小澤征爾考慮再三的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾會(huì)怎樣呢？現(xiàn)場(chǎng)的觀眾會(huì)說(shuō)：“（ ）”

　　⑧導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)權(quán)威的質(zhì)疑，面對(duì)觀眾的懷疑，小澤征爾大吼一聲，大吼一聲是什么樣子？大吼一聲地讀。從“大吼一聲” 中你可以體會(huì)到小澤征爾此時(shí)心里在想什么呢？

　　出示：面對(duì)權(quán)威的質(zhì)疑，面對(duì)觀眾的訕笑，小澤征爾心里想：“（ ）。”讀出你的感受理解。把這句話帶進(jìn)課文中再讀！

　　⑨導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，小澤征爾如此的表示讓俺突然有了想扮演的激動(dòng)。下面俺來(lái)當(dāng)權(quán)威，找一個(gè)同學(xué)當(dāng)小澤征爾。（指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出鄭重的語(yǔ)氣和小澤征爾的自信）

　　⑩從小澤征爾身上你看到了一種什么品質(zhì)？（不怕權(quán)威、堅(jiān)持正確判斷、有自信）

　　（三）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1：導(dǎo)語(yǔ)：是啊，他的喊聲剛落，評(píng)判臺(tái)上的評(píng)委門(mén)站起來(lái)報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。此時(shí)你又有什么疑問(wèn)？學(xué)習(xí)默讀課文的第四自然段找找答案。

　　2、讀出原因。

　　3、出示：因?yàn)樗麄冋J(rèn)為：只有堅(jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂(lè)指揮家。“只有小澤征爾相信自身而又不附和權(quán)威們的意見(jiàn)，從而獲得了這次大賽的桂冠。”

　　4、現(xiàn)在你明白小澤征爾為什么能做出這樣的判斷，大賽奪魁了嗎？

　　5、假如你就是競(jìng)賽的評(píng)委之一，除了為這位堅(jiān)持自身判斷的指揮家熱烈鼓掌之外，你還想對(duì)他說(shuō)些什么呢？假如俺是競(jìng)賽的評(píng)委，俺會(huì)對(duì)小澤征爾說(shuō)：“（ ）。”帶著對(duì)小澤征爾的贊許再讀。

　　6、另外兩個(gè)選手也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但是面對(duì)環(huán)境的壓力，他們沒(méi)有堅(jiān)持。他們?cè)诜艞壛俗陨淼囊庖?jiàn)的同時(shí)也放棄了冠軍？假如你是另兩個(gè)參賽的選手之一，面對(duì)小澤征爾的奪冠，你想說(shuō)些什么呢？面對(duì)小澤征爾的奪冠，俺想說(shuō)（ ）。帶著這種感受再讀。

　　“只有堅(jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂(lè)指揮家。”

　　7、總結(jié)：是啊，小澤征爾除了他出色的音樂(lè)才氣以外，更重要的他堅(jiān)信自身正確的判斷，不依附權(quán)威們的意見(jiàn)，所以他才干成為世界一流的音樂(lè)指揮家。

　　四、總結(jié)全文

　　1、課文學(xué)到現(xiàn)在，看一看俺們之前提過(guò)的問(wèn)題是不是都解決了？回顧問(wèn)題。是啊，同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文，你的收獲會(huì)更多啊。

　　2、再一次面對(duì)這位儒雅而偉大的音樂(lè)指揮大師，聯(lián)系你自身的生活、學(xué)習(xí)，談一談假如你遇到類似的情況你準(zhǔn)備怎么做？

　　3、出示格言（有關(guān)信心的格言）”。

　　4、就是這樣一位指揮大師，不但以他深厚的音樂(lè)修養(yǎng)讓世人折服，更以他堅(jiān)持正確判斷、自信、不依附權(quán)威的高尚的人格魅力征服了世界。讓俺們帶著敬重再讀題目“不！是樂(lè)譜錯(cuò)了

　　5、讓俺們?cè)俅涡蕾p一下小澤征爾出色的指揮藝術(shù)。（出示視頻）

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì).

　　1、把這個(gè)故事講給你的朋友親人聽(tīng)。

　　2、閱讀《科學(xué)家的問(wèn)題》，想一想這兩篇文章有什么一起點(diǎn)？

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