教學目標

　　1弊災餮岜究紊字，聯系上下文或利用工具書，理解“和諧”、“錯覺”、“權威”、“附和”、“鄭重申明”、“精心設計”、“世界一流”等詞語的意思。

　　2 取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，會背誦課文最后一段。

　　3奔絳學習運用抓住重點句提出問題并討論解決的方式，讀懂課文內容。體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權威的精神。

　　教學重點

　　體會課文說明的道理，解決學生不懂的問題。

　　教學難點

　　“貫”的書寫，“鄭重聲明、世界一流、附和”的理解，課文說明的道理的體會。

　　教學準備

　　教師：搜集小澤征爾的有關資料和《哥白尼觀日》的故事。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　一、引入課題，讀題提問

　　1 教師板書，學生跟著書寫課題。一邊書寫一邊注意引導“樂”的讀音和“譜”的書寫。

　　2 讀題，說說從題目中懂得什么？有什么不懂的？（從“！”中可以看出說話的語氣很堅決等等。還可以從課題提出以下問題：是誰說的這句話？他在什么情況下說的這話？圍繞樂譜錯了，究竟發生了什么事？從這句話中我們知道了些什么？）

　　3 借機介紹小澤征爾的有關情況。

　　4憊渡：我們就帶著這些問題來學習課文。

　　二、學習課文內容

　　1奔觳樵は扒榭觥Ａ私庋生是否預習，預習得怎么樣，并滲透預習的一些要求。讓學生讀全文，再見機引導正確字音，讀通句讀。重點糾正難讀易錯的字音。

　　2痹倮識量撾模一邊讀一邊想：課文中有哪些不懂的詞語或句子，并做上記號。