幼兒園托班藝術(shù)教案（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園托班藝術(shù)教案（通用6篇），歡迎大家分享。
幼兒園托班藝術(shù)教案1
活動目標(biāo)：
嘗試用團(tuán)泥和插的方式制作棒棒糖
重點難點：
將紅、黃、藍(lán)三重顏色的團(tuán)泥粘一起，把小棍插進(jìn)泥團(tuán)里。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠三種顏色的團(tuán)泥分成若干小塊，裝在小筐里，每組一個小筐。
2、泥工板人手一塊，數(shù)字根或小木棍人手一根。
3、泡沫板一塊，用兩到三只顏色的泥團(tuán)做好的棒棒糖一個。
活動過程：
1、出示做好的棒棒糖，請寶寶觀察，并說一說它的顏色，激發(fā)寶寶活動的興趣。
2、邊念兒歌邊是伐制作棒棒糖的方法：將紅、黃、綠三只顏色的團(tuán)泥粘在一起，放在手心里揉成團(tuán)，再用小棍插在泥團(tuán)里。
3、引導(dǎo)寶寶自己制作棒棒糖。
——如寶寶只選擇其中一直顏色，提醒寶寶再多選一種顏色進(jìn)行制作。
——如寶寶只選擇兩種顏色，不必強(qiáng)求。
——可提醒寶寶將泥團(tuán)放在手掌上，將小棍從上向下插入泥團(tuán)中。
——對能力強(qiáng)的寶寶，可鼓勵制作多個棒棒糖。
4、將寶寶做好的棒棒糖插在泡沫板上展示，引導(dǎo)寶寶與同伴互相欣賞。
幼兒園托班藝術(shù)教案2
目的：
１．鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)對色彩的興趣。
２．學(xué)會蔬菜印章畫的方法。
準(zhǔn)備：
藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干；水粉顏料、調(diào)色盤、技校布若干；紅、黃、綠色的花布各一塊，會發(fā)聲的布娃娃一個；范畫、作業(yè)紙等。
過程：
一、引起興趣
１．今天老師帶來了三塊花布，我們來看看它們是什么顏色的，每塊花布上的花紋是怎么樣的？（幼兒回答）
２．傳來娃娃的叫聲。咦，這是什么聲音？（教師抱起娃娃）哦，原來是娃娃在說話。娃娃說，快過新年了，她很想有塊漂亮的花布做衣服。這樣吧，我們每人印一塊美麗的花布，送給娃娃做衣服！
二、示范講解
１．教師出示蘿卜頭等“印章”，示范講解蔬菜印章畫的方法：挑一枚“印章”在調(diào)色盤時蘸一下，然后用力按在紙上，再輕輕地拿起畫，這樣，一朵色彩鮮艷的小花就印好了。如果花的顏色很淡，就說明顏料蘸得不夠多，可以再蘸點顏料；如果花的顏色太濃，就說明顏料蘸得太多，可以在盤邊輕輕地刮一下。
２．引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)行書畫練習(xí)。
３．交代要求：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜印章和紅、黃、綠三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的`顏料和“印章”只能蘸一種顏料。
４．幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評
將所有作品展示出來，教師抱著娃娃看畫。現(xiàn)在娃娃看一看花布，她覺得小朋友印的花布顏色豐富，圖案也很好看，她很喜歡，并打算把這些花布送給更多的朋友。
活動延伸：
可繼續(xù)讓幼兒印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙、撕紙、剪紙游戲的材料。
幼兒園托班藝術(shù)教案3
活動目標(biāo)：鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動準(zhǔn)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
一、組織教學(xué)
1、問早問好互動小游戲
2、引入
“小朋友們，老師給你們表演一個魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動作，要進(jìn)行曲線運動。可多做幾遍。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃嫛＝處熤笇?dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒作畫時，家長可參與進(jìn)來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
幼兒園托班藝術(shù)教案4
活動目標(biāo)：
1．幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2．體驗運用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．各種形狀沒有顏色的魚（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶；
2．彩色紙屑、固體膠水、棉簽、印章（芹菜莖、蘿卜）、顏料（藍(lán)色、紅色、黃色、綠色……）、橡皮泥、抹布；
3．桌面設(shè)計：分五組，每組放上不同的裝飾用材料（一、二、三、四組分別是棉簽畫、印章畫、紙屑粘貼畫、橡皮泥裝飾畫所用的材料；第五組桌上放著四種方法都有的混合材料）。
活動過程：
1．導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（聽音樂）
師：我們跟著音樂一起來扭一扭。（幼兒跟著音樂一起做扭的動作）
師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會留下什么呢？
師：請你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂扭一扭，音樂停你們也停（放音樂）。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。
2．引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾
師：你們扭得波浪線真好看啊！象什么呀？
師：（出示魚寶寶）你們看誰來了？
幼：是魚寶寶
師：今天魚寶寶有點不高興，為什么呢？
師：那怎么辦呢？請你們幫幫它。
師：那可以給魚寶寶身上弄成什么花紋？
師：小朋友想到了用好辦法來打扮魚寶寶。
3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
（1）師：哪些小朋友想來打扮魚寶寶的呀？
（2）師交代要求
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請你們用小手來打扮魚寶寶，用你們喜歡的方法來打扮。打扮魚寶寶時，顏色要多一點，還有打扮時魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒自選材料創(chuàng)作
教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4．幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在有波浪線的紙上），請你告訴小朋友你認(rèn)為哪個魚寶寶最美。
幼兒自由交流。
（2）幼兒介紹
師：哪個魚寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺得怎么樣？
師：小朋友把魚寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚寶寶的家也來打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
（放音樂）
師：我們一起來學(xué)小魚跟著媽媽游一游。（聽音樂做小魚游的動作）
師：你們要游到哪里去？
師：跟著媽媽游回家（結(jié)束）
幼兒園托班藝術(shù)教案5
目的：
１．欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。
２．根據(jù)花瓶的造型的幾個部分及其變化設(shè)計花瓶。
準(zhǔn)備：
１．師生共同收集各種花瓶。
２．繪畫紙，油畫棒，水粉顏料，勾線筆，用水果包裝網(wǎng)扎成的“菊花”。
３．花瓶范畫一張，各種花瓶圖案的范例若干。
過程：
１．出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察。
①這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？
②這些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣？
２．根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細(xì)，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
探索創(chuàng)作
１．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。
①出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
②請1～2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。
２．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。
①引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。
②出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。
③示范用水果網(wǎng)扎成“菊花”印畫花瓶上的圖案。
幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)
１．鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。
２．印花時要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫面的整潔。
講評
將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。
幼兒園托班藝術(shù)教案6
活動目標(biāo)：
能初步理解兒歌的內(nèi)容
重點難點：
重點：學(xué)唱兒歌《家》
難點：理解兒歌的內(nèi)容
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書（上1）“兒歌”《家》
2.幼兒用書（上1）人手一本
活動過程：
一、邊出示畫面邊念兒歌，請寶寶欣賞。
二、再念一遍兒歌，并結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)寶寶理解兒歌的內(nèi)容。
師：樹上是誰的家？河里是誰的家？小小房子是誰的家？
1.鼓勵寶寶大膽地念兒歌。
2.針對個別不愿意念得寶寶，可輕輕地走到寶寶身邊，引導(dǎo)寶寶跟著學(xué)念。
3.可引導(dǎo)寶寶把幼兒園想象成自己的家，也可請寶寶說說幼兒園里有什么。
師：幼兒園的房子很大，有這么多小朋友。幼兒園是誰的家呀？
4.請寶寶從幼兒用書中找到兒歌的畫面，并鼓勵寶寶看一看、說一說。
5.可請寶寶找一找小鳥的家、小魚的家和“我”的家在哪里。
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