《小蝦》語文教案

教案時間：2021-08-31 手機版

《小蝦》語文教案范文

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《小蝦》語文教案范文，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．會認9個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，正確讀寫“空隙、掀開”等詞語。

　　2．把握課文的主要內容，通過學習了解小蝦的樣子及有趣的特點，體會作者的喜愛之情。

　　3．激發學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物，與自然和諧相處。

　　過程與方法

　　梳理文章脈絡，通過朗讀和合作探究引導學生感悟其中蘊含的道理，培養學生的思維能力、想象力和表達能力。

　　情感、態度與價值觀

　　通過對課文內容的理解和把握，激發學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物，與自然和諧相處。

　　教學重點

　　理解課文內容，學習作者觀察小蝦的順序和方法，概括段落內容。

　　教學難點

　　體會作者是如何表達對小蝦的喜愛之情的，激發細致觀察小動物的興趣。

　　課時安排

　　1、課時教學過程

　　一、導入新課，揭示課題

　　1．新課導入。

　　（猜謎）“駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺中，全身紅彤彤”猜一種動物。

　　2．揭示課題。

　　同學們，你們知道謎底是什么嗎？對，就是蝦。你對小蝦有哪些了解呢？（學生發言）今天就讓我們一起走進課文《小蝦》，去深入地了解一下吧！

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．教師范讀課文。正確領讀“一口缸”“青苔”“鉗子”“腹部”等詞語。

　　2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字。

　　（1）多音字。

　　翹qiào：翹著

　　qiáo：翹首

　　（2）形近字。

　　末mò：末梢本末倒置

　　未wèi：未知未必

　　副fù：副作用名副其實

　　幅fú：一幅畫幅度

　　搏bó：搏斗脈搏

　　博bó：博物館學識淵博

　　較jiào：比較較量

　　校xiào：學校校友

　　（3）歸類識字。

　　歸類示例：

　　工—缸（水缸）—江（長江）—杠（單杠）—紅（紅色）

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，簡要概括一下每個自然段的大意。

　　明確：

　　第1自然段：我想用大半缸雨水來養小蝦。

　　第2 自然段：我捉了些小蝦來養，并觀察小蝦的樣子。

　　第3自然段：小蝦們很有趣。

　　第4自然段：我采了一些金魚草和石塊放在缸里。

　　第5、6自然段：小蝦產卵了，我有了越來越多的小小的蝦。

　　2．作者是怎樣對小蝦進行觀察的？從文中我們可以知道小蝦的哪些方面？

　　明確：

　　①作者先是認真觀察了自己捉來的這些小蝦的外貌，對小蝦和老蝦的不同外形做了區分；接下來作者對小蝦的行為也進行了觀察，注意到了小蝦們有趣的性格特點；而后作者根據小蝦的生活習性（小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的）為其布置了更快樂、舒適的生活環境，并且為觀察到小蝦的繁殖做了準備。

　　②“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。”

　　四、課文研讀，突破重難

　　1．作者是如何描寫小蝦的有趣的？找出相關語句讀一讀，說說你從中還體會到了小蝦的哪些特點。

　　明確：

　　①第3自然段中描寫了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成，它們有著各自不同的生活喜好（蕩來蕩去、互相追逐、緊貼缸壁）。它們身體雖小，打起架來卻很兇。

　　②若是正在休息被打擾了，小蝦就會氣鼓鼓地游開，還有可能撒氣給同伴。可以看出小蝦脾氣不怎么好，同時也能體會到小蝦的有趣和可愛。表達了作者對小蝦的喜愛之情。

　　2．對比下面兩個句子，讀一讀，你更喜歡哪一句？為什么？

　　①要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，再也不出來了。

　　②要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。

　　明確：更喜歡第②句。第②句中運用了動作和神態描寫，鉗子“一張一張”，胡須“一翹一翹”，眼珠子“一突一突”，連用幾個細節描寫動詞，將被驚擾的小蝦的反應生動形象地表現了出來。一則體現了作者觀察的細致入微，二來也使得小蝦的形象更為生動而有靈性。與第①句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點相比，第②句將小蝦這種不好的脾氣表現得更為活潑，照應了“這些小蝦十分有趣”的評價，也表達了作者對小蝦的喜愛之情。正是因為喜愛，所以發脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛。

　　模仿寫作：

　　學習作者描寫小蝦“有趣”的寫法，試著將下面的文段改的更為生動：

　　泥鰍的性格真古怪。它有時很老實，趴在缸底的'沙石上一動不動，可是要是你用細棒碰它一下，它就會在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。

　　例：泥鰍的性格實在有些古怪。說它老實吧，它有時的確很乖，會趴在缸底的沙石上一動不動，任憑我們在教室里大聲朗讀，放聲歌唱。可要是你用細棒輕輕地碰它一下，它就會暴躁地扭動身子，在缸中快速地游來游去，頓時，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。

　　3．想一想：作者為什么能把小蝦寫得這么可愛？同學之間交流一下你的感受。

　　明確：

　　①親自養蝦，細心觀察；愛蝦，把蝦當朋友；運用各種神態、動作等細節描寫，把小蝦的特點寫得很具體。

　　②由此可見，只有認真觀察，寫出來的文章才能詳細具體。另外，準確恰當地運用詞語，按照一定的順序來寫也非常重要。最重要的，要把感情體現出來，才能讓文章生動感人。

　　五、課堂小結，效果強化

　　同學們，不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動物都是我們的朋友。我們要像作者喜愛小蝦那樣，去關心、保護它們，為它們創造一個安靜舒適的生存環境。只有這樣，我們才能和小動物和諧相處，譜寫出動人的篇章。

　　六、練習設計，鞏固提升

　　選擇一種你喜歡的小動物，模仿課文的寫法，介紹一下它（注意用上準確的動詞和連接詞，可以重點描寫它的某個方面的特點，也可以描寫一下小動物的神態）。