小學音樂教學教案（精選5篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學音樂教學教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學音樂教學教案1

　　教學形式：

　　綜合課

教學目的：

　　1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

　　2、啟發學生了解音樂語言，提高創編能力。

教學重點：

　　1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。

　　2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。

教學基本模式：

　　1、創設情景，引疑激思。

　　2、自主探究，獲取新知。

　　3、議論爭辯，頓悟創新。

　　4、訓練技能，激勵發展。

教具準備：

　　電子琴、錄音機。

教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生問好！

　　2、介紹本節課內容。

　　二、基礎訓練：

　　1、發聲練習。

　　2、節奏練習。

　　三、新授課

　　1、教材分析

　　《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

　　2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）

　　3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）

　　4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

　　5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）

　　6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

　　7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

　　四、聽唱想做（二）。

　　五、總結下課。

教學札記

　　學生能用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》

　　學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

　　小學音樂教學教案2

　　教學目標：

　　1、引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

　　2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。

　　3、讓學生認識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護環境，人人有責，從我做起，從現在做起，培養學生對社會、對人類、對地球的責任。

教具準備：

　　多媒體、電子琴、錄音機

教學過程：

一、創設情境，走進音樂。

　　（學生聽音樂進教室，老師面帶微笑，站在學生中間。）

　　師：同學們好，歡迎大家來到音樂樂園

二、教具激趣，解決難點。

　　師：同學們看大屏幕！（播放課件，出示歌曲中的難點節奏，讓學生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題。）

　　師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節奏？

　　生1：（很自信的）有節奏地讀。（其中符點處節奏不準確）

　　師：（給予肯定）你真勇敢，第一個挑戰難點。（指出符點處的錯誤繼續提問）誰來幫幫他？

　　生2：有節奏地讀。

　　師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。

　　（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等）

　　師：同學們齊讀節奏。

　　（反復讀，熟悉難點節奏）

　　師：誰能用不同的方式來表現這段節奏？

　　生2：有節奏地拍手。（生齊拍）

　　生3：有節奏地跺腳。（生齊跺）

　　生4：有節奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。）

三、審美體驗，表現音樂。

　　師：剛才大家表現得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》，同學們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）

　　生1：歌曲告訴我們應該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍天，主樹木更好地生長。

　　生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。

　　生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護環境。

　　師：（這是孩子們結合生活實際，發自內心地表述）同學們說得真好！歌曲中唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原”，你覺得這首歌曲應該用什么樣的口氣來演唱，是命令還是祈求？為什么？

　　生：應該用祈求的口氣演唱。因為環境保護迫在眉睫，我們應該馬上行動起來，保護環境！

　　師：（培養美讀，感受歌曲情緒）請同學們帶著你真實的感受，把歌詞當作一首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。

　　生：按要求自由讀歌詞。

　　生：幾名學生讀歌詞。

　　生：然后齊讀。

　　師：（肯定的）同學們讀得真好，把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）

　　生：優美、抒情。

　　師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？

　　生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。

　　師：請你帶領大家一起唱。

　　生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）

　　生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來唱唱。

　　師：唱得真棒，請我帶領大家一起唱。

　　生：齊唱。（熟悉樂句旋律）

　　師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節奏相同的樂句嗎？（找歌曲中的難點樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）

　　生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節奏與屏幕上的節奏相同。

　　師：老師彈琴誰能唱唱？

　　生：試唱難點樂句。

　　師：指導。

　　生：先讀節奏，再按節奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點樂句）

　　師：同學們真棒，歌曲的最難點已經解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱。（播放歌曲范唱）

　　生：齊唱歌曲。

　　師：同學們真棒，帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）

四、合作探討，實現創新。

　　師：《留給我》這首歌中運用了兩種演唱形式，領唱和齊唱。你能聽出哪部分是領唱，哪部分是齊唱嗎？

　　生：“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領唱，“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。

　　師：再聽歌曲，判斷他回答得是否正確？（播放歌曲范唱）

　　生：（肯定解答）回答正確。

　　師：小組合作討論、創編，選擇一種自己喜歡的形式來表現歌曲，然后隨著音樂即興演奏、表演。

　　（小組討論并展示）

　　生1組：一個領唱，四人齊唱，三人伴奏。

　　生2組：兩人齊唱，四人伴舞，二人伴奏。

　　師：（肯定的）同學們表演的真棒，都能積極地參與到活動中，而且能把最真實的感受融入到歌曲里。全體同學一起表演，誰來領唱？

　　生：（大聲自信的）我來領唱。其他同學表演伴奏。

　　（播放伴奏，師生共同演唱）

　　師：你能結合生活實際談談你對這首歌曲的感受嗎？

　　生1：保護環境，從我做起。

　　生2：我要做保護環境的小衛士，時時宣傳環保，處處宣傳環保。

　　師：同學們說得真好！希望大家能趕快行動起來保護環境，使我們的家園變得越來越美麗。

　　生：伴著歌曲《留給我》優美的旋律走出教室。