《玩積木》大班科學(xué)活動教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《玩積木》大班科學(xué)活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)要求：

　　⒈讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

　　⒉在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法。

　　⒊體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規(guī)律的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

　　教學(xué)過程：

　　㈠玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法

　　⒈今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？

　　⒉好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。

　　⒊幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。

　　⒋現(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

　　⒌三位幼兒上臺演示，他們的玩法。

　　⒍你們覺得誰的玩法最開心？為什么？

　　⒎你們想不想玩？快，大家試一試。

　　㈡幼兒玩新辦法——擊積木

　　教師觀察找出一種玩法的`三種現(xiàn)象。

　　⒈現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

　　⒉為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。

　　⒊幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。

　　教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。

　　⒋剛才，小朋友在玩的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去。現(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。

　　㈢排不同圖形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

　　⒈展示不同圖形。

　　⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來研究。

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