旅行團的標志和旗幟教學設計
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的旅行團的標志和旗幟教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
旅行團的標志和旗幟教學設計篇1
一、教材分析
這節課是九年義務教育人美版初中教材七年級下冊中的第11課，屬于設計與應用領域的課程，本節課是學生自主動手的標志設計課，標志設計在生活中使用范圍廣，實用性很強。起到視覺識別的作用，這節課是對學生視覺設計能力和綜合思維能力的培養，它包括對前幾節課知識的運用，例如《手繪線條圖像的表達》還有色彩搭配的相關知識的綜合運用，讓學生在鞏固原有知識經驗的同時融入新的知識。因此本節課在本學段設計與應用領域起到承上啟下的作用，為后面比較復雜的設計課打下基礎。
二、教學目標
1、知識與技能目標：
通過本節課學習，了解標志和旗幟的文化內涵及表現形式，學生能夠運用所學的美術技能、技法完成一個標志或旗幟的設計與制作。
2、過程與方法：
通過分析標志和旗幟的返利，明確設計要點，達到初步掌握設計方法的目的。通過對各種標志和旗幟的研究和觀察，認識并發掘其文化內涵。利用小組討論的形式，引導學生相互交流，通過交流補充完善設計主題，達到自主學習做學習的目的。
3、情感態度與價值觀：
通過本課教學使學生了解到標志和旗幟的文化內涵，提升學生的文化素養，是學生學會識別、使用和鑒賞生活中的標志和旗幟。通過設計制作過程，使學生在自主學習和獨立創作的前提下，踐行合作學習，形成團隊精神，提高學生參與集體活動的熱情。
三、教學重、難點
1、重點：培養學生平面設計的能力。培養學生對標志和旗幟的欣賞力，認識標志和旗幟的歷史文化內涵和審美價值。
2、難點：有內涵的立意和想對完整的制作。
四、教學過程
1、組織教學：
師：上課！同學們好！
生：老師好！
師：我是你們本節課的美術老師，雖然今天是第一次跟大家見面，但卻早有耳聞聽說咱們班的同學啊特別的聰明，我就有點懷疑了，想考一考大家跟大家玩個猜字謎，不知道同學們敢不敢？
生：好！敢！
師：好，那么請同學們接招吧！多媒體課件展現：大火燒到耳朵邊。請同學們猜一猜是什么字呢？
生：耿
師：果然名不虛傳呀！一下就把老師的姓給猜出來了，我姓耿，大家叫我什么啊？
生：耿老師！
2、創設情境，導入新課：
師：很好！同學們是不是看到了大屏幕上老師的幾張照片啊，那老師的這么照片都是在咱們家鄉淮北照的嗎？
生：不是
師：這么照片都是老師在旅游的時候照的，宏村、桂林、上海！剛才在私下我和有的同學聊了一下知咱們同學們很多都在為我們的暑期長假作一次旅游的準備！老師也作了一些準備，是什么呢？好東西自然要和大家一起來分享，請同學們看大屏幕。
大家對這么圖片熟悉嗎？
生：熟悉，想到了美味的肯德基，爽口的百事可樂、現在很流行的蘋果電子產品、象征身份地位的寶馬汽車。
師；嗯，是這樣的，同學們說的都很好，我也發現了，正式這些小小的視覺符號讓我們了解了品牌，記住了名牌。像這樣標識性的圖案叫做什么啊？
生：標志
師：這些標志在我們的生活中隨處可見，你還知道哪些？（若學生想不出教師引導學生，例如：每天都要去廁所，廁所的標志；每天都要走在馬路上，交通安全標志；還有08年中國舉辦的奧運會標志，等等）
由此看來標志和我們的生活是息息相關的，無論你是否注意到它的存在，他都默默的發揮著自己標識性的作用，接下來我們要學習的內容就是與這方面的有關系的。
3、新課講授：
課件展示本課課題——旅行團的標志和旗幟
（1）標志的含義
通過以上的分析首先咱們先來一起看看什么是標志？（教師引導學生分析總結）
標志：是以特定形象來代表事物（企業、機構、活動、產品等）的視覺識別符號。
（2）旅行團標志和旗幟的作用
肯定有同學會說老師你說的旅游和標志又有什么聯系呢？這個問題老師也是想問同學們的，我們的旅游團活動為什么要帶旗幟和標志呢？旗幟和標志有什么作用呢？（引出旅行團標志和旗幟的作用）
多媒體展示中國旅游和中國青年旅行社的標志，引導學生分析者兩個標志蘊含的涵義。
同時發給學生自己準備的帶有旅行團標志的的帽子，名片等，讓學生有更為直觀的了解。
最后總結出：旗幟和標志是一種視覺語言。作為旅行團的旗幟和標志，它們一方面展示團隊形象，另一方面便于游客識別和辨認。
（3）旗幟和標志都具有哪些藝術特征？
接下來通過多媒體課件欣賞一些旅行團的標志和旗幟讓學生自主討論一下都有哪些特征。提示同學們如果讓你來設計你會從哪幾個方面來考慮呢？
學生回答；都很簡單，很好辨認，并且也很漂亮等等。
之后教生共同總結出：
1、表現形式簡（標志要清晰、醒目、易于辨認，圖要單純簡練，像信號一樣鮮明、強烈、使人一目了然）
2、傳遞信息明確（標志的藝術形象要明確傳達信息，表達內容清晰易懂，讓人們一看便了解其表達的含義）
3、藝術形象獨特美觀（有強烈的刺激效果，要體現時代精神，并有獨特的藝術美感）
設計的圖案要與當地人文、地理、歷史方面的內容相聯系，表達明確的目的，同時色彩上還要考慮遠距離的效果，鮮明奪目，形象文飾生動可愛。
（4）、設計旅行團的旗幟和標志的表現方法
這些簡單美觀的視覺符號是通過什么方法傳遞信息的呢？也就是說咱們如何來制作旅行團的標志和旗幟呢？接下來我們來分析一下（此時教師在多媒體課件上展示出三家旅行社的標志、旗幟引導學生分析總結出分別是具象表現形式、抽象表現形式和文字表現形式）
（5）旗幟設計的內容
了解了設計旗幟和標志的表現方法后，咱們再來一起看看導游們手中的旗幟又是怎樣設計的？內容有哪些？
請學生分析多媒體課件上展現的旅行社的旗幟，同時教師展示自己做的旅行社的的旗幟，最后師生共同總結：
1、外形一般常用矩形，三角形等
2、要有能表現主題的圖形
3、文字應顯示目的地和學校的名稱
4、色彩應體現活潑愉快的風格
（6）設計旅行團標志和旗幟的步驟
通過咱們以上旅行團標志和旗標設計相關知識，大家對旅行團的標志和旗幟的設計應該有一個整體的了解和把握了，那我們怎么把我們頭腦中的.想法變到我們的作業本上呢？需要怎樣一個步驟，我們來一起探討一下。
無論做任何一家旅行社的標志或者旗幟，首先咱們的確定什么啊？跟大家寫作文一樣要有題目有主題是不是，那確定了主題后呢？是不是再打個草稿呢？修整好草圖后按照畫面的需要適不適合上色彩呢？（教師引導學生分析總結）
（7）作品欣賞（教師帶以簡單介紹和分析）
4、學生練習
請同學們采取手繪或剪貼等方法完成一幅旅行團的旗幟或標志的設計：主題突出，色彩明快，趣味性強。
5、課堂小結
本環節教師鼓勵學生大膽展示自己的作品，運用學生自評，同學互評，老師點評等多種評價方式看看學生對這節課知識的一個總體掌握程度。
之后教師請學生來談談這節課學到了哪些知識，對自己有什么幫助等等。
旅行團的標志和旗幟教學設計篇2
教學目標：
通過學習，讓學生了解旅行團標志的功能，引導學生認識視覺傳達設計藝術，了解設計藝術所運用的美術語言，激發學生的創新精神與創造能力，培養學生平面設計及動手制作能力。
教學重點：
旅行團標志和旗幟設計的表現形式。
教學難點：
旅行團標志和旗幟設計的創意，以及對所要表達的活動特點的體現。
課時：
1課時
學生準備：
課本、畫具等
教師準備：
教學器材、教學課件等
教學設計：
一、創設情景，提問導入新課。
出示幾幅優美的風景圖片，激發學生的視覺美感后，問：如果學校組織我們出去旅行，同學們去不去？如果去，我們作為一個集體，可以通過哪些方式展示我們班集體的風貌呢？
生：帽子、統一的服裝、班旗、班徽……
師：肯定或補充學生的回答后，
二、出示課題：旅行團的旗幟和標志
三、講授新課：
師：1、旅行團的旗幟和標志的藝術特征是什么？
2、怎么設計旅行團的旗幟和標志？
生：帶著問題聽課并思考
師：我們旅行時為什么要攜帶旗幟和標志，旗幟和標志有哪些作用呢？
生：……
教師總結：展示團隊形象，易于辨認和識別。
出示一個旅行社標志，通過對其設計的分析，讓學生體會到旗幟和標志是一種視覺語言。作為旅行團的旗幟和標志，它們一方面展示團隊形象，另一方面便于識別。
思考與討論：下面展示的旗幟和標志都具有哪些藝術特征？
接著出示一組旅游標志，結合當地的景物特點，讓學生直觀體會旅游標志設計的方法和藝術特征。
討論并總結出：
1、旅游標志設計的方法和藝術特征：
（1）表現形式簡練；
（2）傳遞信息明確；
（3）藝術形象獨特美觀
2、旅游標志設計的方法：
（1）抽象的表現形式：用點、線、面等幾何圖形來暗示、象征一定的含義。
（2）具象的表現形式：通過概況、提煉客觀物體的主要特征、用簡化、變形和夸張等手法形成簡潔、鮮明的視覺形象。
（3）文字的表現形式：對中英文字體進行變形、重組和構成。
3、設計步驟：確定主題、繪制彩圖、完成色彩設計。
4、設計旅行團旗幟的內容：
1、外形一般常用矩形、三角形等。
2、文字應顯示目的地和學校（機構）名稱。
3、色彩應體現活潑愉快的風格。
四、作業練習：
每位同學完成一幅旅行團的旗幟或標志的設計。
要求：主題突出、表達準確、色彩明快、趣味性強
五、小結：
通過今天的學習，同學們了解了旅行團標志和旗幟的藝術特征和設計的基本方法，希望同學們可以把今天學到的知識舉一反三的運用到我們今后的學習和生活中，讓我們的學習和生活更加美好。
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