西柏坡課文教案
教材分析:
新中國勝利的號角，在西柏坡吹響。西柏坡人的精神，至今乃令人肅然起敬。《西柏坡》是一首語言流暢的詩歌，詩歌中數不清楚的石頭，磨不壞的碾子、石磨無不引領著我們情不自禁地去追尋西柏坡的神奇和偉大。引導學生在反復誦讀中識記生字，感受其中蘊含的革命精神。
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫8個字，并按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點：
認識本課14個生字，正確書寫8個字。
教學難點：
能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學課時：
1課時。
教學學法：
“三疑三探”教學教法。
教具學具：
教學掛圖、生字詞卡片。
教學過程：
一、設疑自探。
1、讀課題，說出你的疑問。
2、梳理問題，板書兩個重點問題。
3、自讀課文，出示自探提示：
⑴西柏坡在哪個山上？
⑵西柏坡上的石頭有哪些特點？
二、解疑合探。
1、帶著前面的疑問，自讀課文，看看自己能讀懂些什么。
2、教師提問，讓學生帶著問題再談。
⑴請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？
⑵讀了這篇課文你知道西柏坡的石頭有什么特點？
⑶你怎樣學習這種石頭的精神？
引導學生合作學習，探究學習。
指名回答自探提示的1、2題。
三、質疑再探。
1、通過閱讀課文，你發現了什么？提示多音字。
2、借助拼音讀課文，勾畫出文中不認識的'生字詞。
叫：左右結構，口字旁
多：上下結構，夕字旁
坡：左右結構，提土旁
行：左右結構，彳旁
里：獨體字
面：獨體字
得：左右結構，彳旁
3、同桌互評互議識字的情況，教師適時點撥，并以聽寫比賽的方式檢測。
4、學習了這篇課文，同學們還有什么樣的疑問呢？
四、運用拓展。
1、再次有感情朗讀全文，說說自己讀后的體會。
2、把喜歡的詞句再讀讀，并記住他們。
3、講多音字磨的兩個音和詞組。
4、讓學生自主發現另一個多音字。
5、講多音字行的兩個讀音和詞組。
板書設計：
西柏坡
叫：左右結構，口字旁
多：山下結構，夕字旁
坡：左右結構，提土旁
里：獨體字
面：獨體字
得：左右結構，彳旁
教后反思：
成功之處： 同學們新認識一些字的偏旁，同學們興趣高，積極性強，學會了新的生字。
不足之處：同學們對西柏坡的革命歷史不能很好理解。
改進措施：老師應找一些圖片，動畫，課件向同學們展示加深了解。
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