Unit 5 Poems about life課件

　　7B Unit 5 Poems about life (the first period)

　　設計

　　設計人：

　　題：牛津上海版廣州教材7B Unit 5 Poems about life (the first period)

　　型：新授

　　時間：40分鐘

　　1.教材分析

　　7B第五單元主要內容為詩歌。Reading A所表達的情緒是消極的，Reading B難度較大，因此選取了幾首簡短易懂，令人感到愉悅的英語詩歌作為第一時的教學內容，為本單元進一步欣賞、學習詩歌做鋪墊。

　　2.學情分析

　　學生對英語詩歌幾乎毫無接觸，容易對學習英語詩歌產生畏難情緒，本時需要創設氛圍，調動學生積極性，激發學生欣賞和朗讀英語詩歌的興趣。

　　3.教學目標分析

　　知識目標

　　（1）能領會詩歌的意境，把握詩歌內在節奏，有感情地朗誦詩歌；

　　（2）發現英語詩歌特點并能補全英語詩歌中押韻的詞。

　　能力目標

　　促進對詩歌的領悟理解能力，提高語言實際運用能力。

　　情感目標

　　感受英語詩歌的'美，提高欣賞和朗讀英語詩歌的興趣，形成積極的學習態度。

　　4.教學重點、難點分析

　　（1）教學重點

　　1) 欣賞和朗誦英語詩歌；

　　2) 發現英語詩歌特點并能補全英語詩歌押韻的詞。

　　（2）教學難點

　　感受詩歌的韻律美和節奏美；提高知識遷移能力，嘗試仿寫英語小詩。

　　教學過程設計

　　StagesTeacher’s ActivitiesStudents’ ActivitiesPurposes

　　1.Warm-up

　　(1 m)1)Have the Ss listen to the song “Twinkle twimnkle little star”Listen to the music播放音樂，調動學生情緒，為欣賞小詩“Twinkle twimnkle little star”做鋪墊。

　　2. Input

　　(12 m)1)Lead the Ss to find out the rhyms of the poem and the ways of rhyming.

　　2)Then ask the Ss to think of more words with the same vowel.1)Find out the rhyms of the poem and the ways of rhyming.

　　2)Then think of more words with the same vowel.引導學生初步了解英語詩歌押韻的特點，積累更多押韻的詞匯，為進一步學習打下基礎。

　　3)Have the Ss fill in the blanks to fit the poem.3)Fill in the blanks加深對押韻的認識。

　　4)Present the poem “The swing” 4)Appreciate the poem and find the features of the poem.引導學生欣賞詩歌，

　　發現詩歌的特點

　　2.Intake

　　(14m)Have each group of the Ss choose one verse of the poem and translate and recite it.

　　Each group choose one verse of the poem ,then translate and read or recite it.

　　通過翻譯和朗誦，感受詩歌的美，激發學生讀詩寫詩的興趣。

　　3.Output

　　(11m)1)Have some students recite the poem in class.

　　2)Guide Ss to follow the example of the first verse of the poem and write a their own poem.1)Read the poem in class.

　　2) Write their own poems.

　　3)Present their poems.1)通過展示交流，讓學生互相學習，形成積極的學習態度。

　　2)引導學生仿寫小詩,促進語言實際運用能力的提高。

　　4.Summary

　　(1 m)

　　?Have Ss sum up what they have learned in this period.

　　?ake a summary of this period. 幫助學生提煉要點，為進一步學習本單元的詩歌打下基礎。

　　7. Assignment

　　(1 m)

　　Have the student read more poems

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