小學Unit 5《Doctor and nurse》教案分享

教案時間：2021-08-31 手機版

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1. 學會如何用英語old, young來描述他人。

　　2. 了解掌握一般疑問句Is she a …？的運用及相應的回答Yes./No.

　　過程與方法

　　讓學生了解或初步掌握本課時的重點句型Is she a…？的回答Yes, she is. / No, she isn’t.

　　情感態度價值觀

　　鍛煉觀察力和理解能力，同時也激發學生的學習興趣。

　　重點難點：

　　Let’s learn old, young

　　Let’s talk Is she a …？

　　教學準備：

　　單詞卡片、多媒體

　　教學過程：

　　一、Warming up

　　1. 屏幕中出現各種職業人物的剪影，讓學生猜猜他們的職業并用He is a… / She is a…來進行表述。老師再將剪影轉化為真實圖片，問Is he /she a …？學生回答Yes. /No.

　　2. 教師將畫有不同面部特征及職業的人物圖片一齊展示給學生，通過口頭描述，讓學生找出于描述內容相對應的人物，用He/She is a…說出他們的職業。如She is tall. She is young. She has two big eyes and a small nose. What is she? 學生回答She is a nurse.

　　3. 在內容上加入諸如衣服的顏色，面部表情，體態特征等信息。如She is happy. She is thin. She is in white. What is she?4. 教師帶領學生邊看圖片邊跟著音樂唱上一單元學過的歌曲。

　　4. 學生在老師的帶領下先對老師出示的圖片進行有節奏的描述。如I can see a cook, a cook. She is tall. She is young. She is tall and young. 請學生將其余的圖片進行有節奏的描述，形式可以是先小組后個人。

　　二、Learn new lesson

　　1. 學生在老師的帶領下先讀一讀句子。在教師帶領朗讀幾遍Is she a …？的句子后，學生進行傳話游戲。教師在各排頭學生的耳旁說一句問句，讓學生一個一個傳下去。最后，等學生都舉手示意完成后，由排尾的學生一一說出這句句子以進行核對。教師所給的句子可以先易后難。如Is she a teacher? Is she old? Is she a doctor? Yes, she is.

　　2. 教師說一句含有he或 she 的陳述句或者一般疑問句，讓學生在重復時將人稱該成she或he。如師He is a doctor. 生She is a doctor.

　　師Is she a driver? 生Is he a driver? 學生倆倆相互練習。Who can be a little teacher?教師請各小組中語音語調較好的學生來做小老師，帶領組內的學生進行朗讀。讓小老師們帶領小組其他成員看書上的圖片問句子Is she a doctor/nurse/cook?，并從中選出讀的最好、最認真的同學來輪流做小老師。最后讓其他小組的'同學來猜猜看，哪個學生是這個小組中說得最好。學生們可以問Is he/she ____? （人名）

　　3. 教師指導學生在老師下發的印有不同職業的人物頭像簡筆畫的卡紙上添加幾筆，使人物從年輕變年老。然后兩個學生可以互相提問Is she young? Is she old?或Is she a nurse? Is she a teacher? 等，猜對的同學可以獲得對方的卡紙。

　　4. 教師請一位同學背對大家，同時指定一個學生帶領大家念兒歌做動作，并不時地改變口令和動作讓先前的這位同學邊觀察邊猜是哪一個同學最先改變動作的。猜的同學可用句型Is he---?來詢問。學生根據老師提供的圖片介紹上面的人物。如This is Sam. He is a doctor. 并要求學生記住這些人名分別從事的是哪些職業。

　　教師將寫有人名的圖片背面展示給學生，讓學生看著人名說說他們的職業。

　　三、Practice and consolidation

　　1. 在這一階段，教師為學生創設出一個能將前續性知識與新授知識相結合的語用情景或給與一定的任務，讓學生在情境中或完成任務的過程中完整地將信息進行表達，或進行自主性的交流。盡可能將語言訓練與思維訓練相結合。

　　2. 學生根據屏幕上不同人物的圖片回答教師提出的問題。

　　T: Is she a doctor?

　　S: Yes, she is.

　　T: Is she young?

　　S: No, she isn’t.

　　3. 教師將先前的問答一一呈現，并指導學生有節奏地朗讀，成為一首chant。

　　4. 學生通過看圖片和簡短的介紹，將圖片與文字連線。在完成后向同桌介紹人物的職業，或復述人物相對應的文字內容。

　　板書設計：

　　Unit 5 Doctor and nurse