大人們這樣說課件素材

　　大人們這樣說課件素材1

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，背誦課文，小練筆。

　　2、想想現在人們賦予龍什么新的含義。

　　教學過程：

　　一、板書課題，復習檢測：

　　1、聽寫生字詞語。

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　二、出示目標，明確任務：

　　三、質疑解疑，品讀感悟：

　　1、初讀質疑：

　?。?）、指名同學扮演詩歌中的人物：奶奶，爺爺，爸爸，媽媽，老師，朗讀課文，想象他們對我們說話時的情感。哪些詞句最能表現人物的思想感情？應該怎么讀？

　　（2）、爺爺、奶奶說的龍和媽媽、老師說的龍一樣嗎？

　　（3）、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

　　2、精讀解疑：

　?。?）、分角色朗讀課文，要求學生讀出感情，從感情方面說說讀得怎樣？

　?。?）、再來讀讀課文的最后一節，再回想老師的一句句真情的話語，你能感受到這些的話語想表達自己怎樣的感情嗎？

　?。?）、美讀，與作者共鳴：

　　我們注意了關鍵的詞句，把這些詞句讀好了就能讀出作者的思想感情。剛才同學們讀得很好，現在請同學們帶著和作者一樣的情感美美的讀讀這篇文章。

　　學生自由朗讀，教師巡視指導。

　　3、品讀感悟：

　　媽媽說龍并沒有消失，你同意嗎？小組交流自己知道的事實或查閱的資料

　　（1）、看一看：

　　出示：八達嶺、嘉峪關、黃河、長江三峽的圖片。

　　（2）、說一說：你覺得這些圖片像什么？你感受是什么？

　?。?）、談一談：你還覺得祖國的那里像龍一樣？自由發言談自己的體會。

　　試著在第五段后面再寫幾句。

　　全班交流。師生評議。

　　4、拓展延伸：

　　回顧全文，想想現在人們賦予龍什么新的含義？

　　四、達標測評：

　　1、在括號里填上合適的詞。

　　迎接（ ） 搏擊（ ） 指點（ ）

　　講述（ ） 留下（ ） 登上（ ）

　　2、按課文內容填空。

　　奶奶告訴我，龍是水里 ，縮小如- ，伸展能- 。有時顯露于 ，有時隱形于 ；龍能 ， ，翻攪起四海云水， 。

　　爺爺說，龍的.故鄉在 ，龍從九州大地上騰空而去，于是大地留下了 、 、 。我們都是 ，華夏民族有 、 。

　　老師告訴我們，在世界的東方有一條巨龍，它正在躍出 。它要去搏擊 ，它要去迎接 。在人類的新世紀里，全世界將為它的騰飛 。

　　3．補充比喻句。

　?。?）長江三峽大壩噴涌而下，那是

　　（2）列車在京九線上呼嘯而過，那是

　　（3）西昌基地，火箭直沖云霄，那是

　　五、布置作業：

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、摘抄自己喜歡的段落。

　　板書設計：

　　大人們這樣說

　　奶奶 神

　　爺爺 祖先

　　爸爸 長城與龍

　　媽媽 龍沒有消失

　　老師 中國是條巨龍

　　大人們這樣說課件素材2

　　教學目標：

　　1. 掌握本課的6個生字及生字組成的新詞，能夠聯系實際和上下文理解本課詞語和句子。

　　2. 有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義，感受課文的整體美。

　　3. 激發學生對偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。

　　4. 體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義。

　　教學難點：理解作者對龍在古代和現代的不同意義的描述，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

　　第一課時

　　一、談話導入新課：

　　同學們，龍不僅是古代中華民族的圖騰，更是我們現代化中國的象征。中國人對龍的喜愛凝聚在無數的神話、建筑、詩歌、地名中，更把中國視為龍的化身。下面，我們就一起聽聽大人們是怎樣評價龍的吧！

　　二、情感升華：

　　1.老師感情朗讀，學生放飛自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？

　　（老師看到你們剛才聽的非常的投入，你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？學生可以暢所欲言，教師鼓勵學生大膽的說出自己的想法。）

　　2.你能結合自己課前查找的資料，來談一談自己的理解嗎?

　　學生可以結合自己查閱的資料：關于龍的神話、建筑、民俗，我國在工業、農業、科技方面所取得的巨大成就等等。）

　　三、感悟語言的美：

　　這是一篇詩歌，聽……（放課文的范讀錄音）

　　同學們一定等不及了，也想讀讀這優美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

　　１. 學生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。

　　２. 指名學生朗讀課文，糾正錯誤發音，指導個別字的發音。如“攪”(jiao)的讀音。

　　四、深入學習課文：

　　出示課件，指讀：“長城好像在崇山峻嶺中飛舞，它是民族歷史的見證。它是巨龍留下的身。”你們理解這句話的意思嗎？

　?。ㄟ@句話有兩層意思：一是說長城蜿蜒于崇山之中，形似聚攏；而更深一層的含義是說，長城是世界上偉大的建筑，它凝聚著古代勞動人民----龍的傳人的無窮的智慧和汗水。是對古代勞動人民的歌頌。）

　　學生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟。找找其中的比喻句。

　　五、小組交流感悟

　　第二課時

　　一、復習上節課所講的內容：

　　1. 爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的？

　　2. 爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當今人們賦予龍的新的含義的？

　　3. 背誦詩歌。

　　二、綜合練習：

　　1. 多音字：

　　露：lù (露水) 將jiāng （將來）

　　lòu (露面) jiàng （大將）

　　2. 近義詞：

　　真真切切----（清清楚楚）顯露----（顯現）伸展---- （擴大）

　　3. 反義詞：

　　真真切切----（模模糊糊）顯露----（隱形）伸展---- （縮?。?/p>

　　板書設計：

　　大人們這樣說

　　龍舟 龍燈 九龍壁

　　神龍口 龍門 九龍坡

　　長城 長江 京九線 火箭 民族騰飛

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