六年級數學《數的整除》教案設計

　　教學內容：教材第60-61頁，練一練，練習十一11-18題）

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識整除里的一些概念，理解和認識這些概念之間的聯系與區別，能應用概念進行分析，判斷，進一步發展思維能力。

　　2、使學生正確掌握分解質因數和求兩個數的最大公約數，求兩個或三個數最小公倍數的方法，并能按照方法分解質因數和求出兩個數的最大公約數，兩個或三個數的最小公倍數。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、口算（指名口算課本第64頁第11題）

　　2、引入新課

　　我們已經復習了整小數的意義，今天復習數的整除（板書課題），通過復習，加深對整數特性的認識，掌握好數的整除的意義及其中的一些概念，認識概念之間的聯系和區別，能熟練地用短除法分解質因數和求最大公約數最小公倍數。

　　二、復習約數和倍數

　　1、提問：什么是整除（板書整除）如果A能被B整除，必須具備哪些條件？

　　當A能被B整除，也就是B整除A時，還可以怎樣說？板書：

　　約數

　　倍數

　　2、做“練一練”第1題

　　學生做在課本上，說明倍數和約數的依存關系。

　　3、學生練習

　　（1）從小到大寫出9的五個倍數

　　復習約數倍數相關知識（略）

　　（2）寫出18的所有約數

　　三、復習質數合數

　　1、提問按照一個數約數的個數分類，除0以外的自然數可以分為幾類：

　　板書：1

　　質數

　　合數

　　怎樣的數是質數？怎樣的數是合數？1為什么既不是質數，也不是合數。

　　2、口答：

　　（1）說出比10小的質數和合數。

　　（2）最小的'質數和最小的合數各是幾？

　　（3）下面哪些是質數？哪些是合數？

　　785123579190

　　3、提問：你能把90寫成質數相科乘的形式嗎（板書）這里的因數叫做90的什么數？（板書：質因數，分解質因數）

　　4、做“練一練”第3題

　　練后指名口答，集體訂正。

　　四、復習公約數和公倍數。

　　1、學生練習

　　（1）寫出18和24所有的公約數，指出最大公約數。

　　（2）從小到大寫出4和6的五個公倍數，指出其中最小的公倍數。

　　學生口答，老師板書

　　提問：什么叫做公約數和最大公約數？什么叫做公倍數和最小公倍數？

　　（板書——公約數、最大公約數——公倍數——最小公倍數）

　　2、“練一練”第4題

　　集體練習，指名口答，說一說方法怎樣歸納三種關系？

　　追問：用短除法求最大公約數和最小公倍數有什么相同和不同？

　　五、復習

　　能被2、5、3整除各有什么特征

　　1、提問：能被2、5、3整除各有什么特征。

　　（板書：——能被2、5、3整除的數）

　　2、“練一練”第5題

　　提問：這里能被2整除的數都是什么數？不能被整數的數都是什么數，

　　板書：偶數

　　奇數

　　想一想，自然數可以分為哪幾類？

　　六、課堂小結

　　根據板書內容，說說相互之間有什么聯系。

　　七、課堂練習

　　1、練習十一和12題

　　2、課堂作業

　　（練習十一第15、16題、17題中（3）（4）

　　八、課外作業：練習十一第18題。

【六年級數學《數的整除》教案設計】相關文章：

1.數學數的整除復習題

2.數的整除教案

3.數的整除教學反思

4.數的整除小升初數學的復習題

5.數的整除參考教案

6.數的整除的教學反思

7.六年級數學上冊《數的整除》教案

8.能被3整除的數的教學與反思