《我的信念》課堂教案

　　師：有這樣一位偉大的女性，她一生共獲得兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎?

　　生：(齊)居里夫人——

　　師：((屏顯：居里夫人像)這就是令人敬仰的居里夫人!今天，就讓我們懷著崇敬的心情走進這位科學的巨人，學習她寫于晚年的一篇自述文章——《我的信念》。請同學們看注解①。(板書標題、作者)

　　師：學習一篇課文，首先得知道“學什么”，然后才是“怎么學”。請默讀課文前面的提示，自己總結“學什么”。(生默讀提示)

　　生1：我們要知道“具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家”。

　　生2：我們得用自己的心去貼近居里夫人“這一顆偉大的水晶般的心”!

　　師：語言方面呢?

　　生3：要知道她在文中是怎樣“把自己看得如此平凡”的?

　　師：課前提示是我們解讀課文的一把鑰匙，同學們把這把“鑰匙”研究得很透。概括起來講，我們的目標有兩個：一、感受作者崇高的人格美;二、品味課文質樸的語言美。(板書)

　　師：居里夫人是一個怎樣的人呢?請聽老師與幾位同學合作讀課文，大家聽讀后，請以“居里夫人，是一個___________________的人”(屏顯)的句式各抒己見。

　　師：誰愿意與老師一起讀課文?(音樂《獻給愛麗絲》，師讀第一、七段，一生讀第二、三、四段，另一生讀第五、六段。)

　　師：誰來談談自己的看法?

　　生1：居里夫人是一個鞠躬盡瘁、獻身科學的人。

　　生2：居里夫人是一個慈愛可親的老人。

　　生3：居里夫人是一個對工作精益求精、默默奉獻的人。

　　生4：居里夫人是一個堅韌不拔、對自己布滿信心的人。

　　生5：居里夫人是一個有著堅定的信念、高尚的情操和巨大成就的人。

　　師：同學們感悟得很深刻!總之，居里夫人是一個令人敬仰地杰出女性，是人類偉大的科學巨人!哪一位同學想來讀讀第一自然段?(生讀)

　　師：大家覺得這位同學的朗讀，什么語氣似乎弱了點兒?

　　生1：堅定、自信的語氣。

　　師：你再來讀一遍好嗎?(生1讀，讀得抑揚頓挫、聲情并茂)

　　師：這一節中，哪一個句子最讓你心動?

　　生1：“我們必須相信，……天賦的才能”，因為它教給我們要相信自己，不能看輕自己。

　　生2：“生活對于……要有信心。”因為這句話點明了居里夫人的生活態度。

　　師：什么樣的生活態度呢?

　　生2：堅韌不拔、對自己有信心。

　　師：這句話包括不包括作者自己?(生：包括)作者是一位兩次榮獲諾貝爾獎的大科學家，她怎么還說“生活對任何人都非易事”?

　　生3：因為獲得這樣的榮譽是她付出艱辛努力的結果，是十分不輕易的事。

　　師：那同學們覺得這句話，更多的是表達一種決心愿望呢，還是一種實踐總結呢?(齊：實踐總結)

　　師：也就是說，作者本身就具備了堅韌不拔和布滿自信的品質。(板書)誰還想就其他的句子繼續發表意見?(無人)老師有一個問題，末句中的“問心無愧”怎么解釋?

　　生4：捫心自問，毫無愧色。

　　師：那是不是說，得不了諾貝爾獎，成不了“居里夫人”，就“問心有愧”呢?

　　生5：我們不能這樣想。只要我們付出了自己的全部的努力，即使沒有獲得大的成功，我們也可以笑對人生，笑對世界。

　　師：說得多好!我們要能經常捫心自問：“我盡我所能了嗎?”下面讓我們齊讀課文，要讀出對課文的理解。(生齊讀)

　　師：(小結)這一節先概括說明作為一個人，要有堅韌不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。

　　師：下面我們以小組合作的形式學習第2-7節，討論最能打動你們的句子，并陳述理由。

　　四人一組，時間為五分鐘。各小組要在組長的協調下，發揮集體聰明，然后推薦一名發言人回答你們理解透徹、達成共識的句子，可以談自己的理解，也可以聯系你所了解的居里夫人的故事印證這個句子。其他同學再任選一個你們認為可以視為格言或警句的句子背下來，一會兒老師隨機點名。開始!(同學分組合作學習)

　　師：哪個小組先來展示?

　　生1：“當皮埃爾·居里和我……拋棄了一筆財富。”因為從這里我們看到了這位大科學家不慕榮華、淡泊名利的高尚情操。(師板)

　　生2：(教師點名，背誦)

　　生3：“有一年的春天……非常相似。”這幾句話表現了居里夫人像蠶一樣默默無聞、無私奉獻的精神。

　　師：這句話中，哪幾個詞最能表現她的這種精神?

　　生3：“被迫”。連因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情愿離開實驗室!而有些人卻想盡辦法逃避工作和學習。

　　師：這句話中的“執著”，在去年的課文中卻是“固執”，為什么要作修改?

　　生4：“固執”是貶義詞，而“執著”是褒義詞。作者對蠶是持當然的肯定和贊成態度的，所以要改成“執著”。

　　師：執著、專注，不達目的誓不罷休，這是事業成功的非常要害的因素。浮躁、淺嘗，三天打魚兩天曬網，終將一事無成。(板書)

　　生5：(教師點名，背誦)

　　生6：“一位從事研究工作的科學家……迷醉于大自然的景色。”因為這里作者運用了比喻手法，說明了作者有獻身科學的崇高理想。(板書)

　　師：作者說，科學家“不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。”你怎樣理解科學家“是一個小孩兒”呢?

　　生7：居里夫人認為，一個科學家應該對科學有一種癡迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉于某個故事或游戲中一樣。

　　生8：我覺得這是作者在強調科學家應該時時布滿強烈的好奇心，好奇和愛好是科學研究的巨大動力。

　　師：老師贈給大家一句話：“愛好是最好的老師!”曾有人這樣說：“科學家就是一群成年的孩子。”他們對事業總是保持著濃厚的愛好、強烈的好奇，并擁有一顆美好的童心，這一切最終使他們走向成功!