《裝滿昆蟲的衣袋》的優(yōu)秀教案設計

　　一、激趣導入

　　1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們的認識了一位昆蟲學家，他叫什么名字？今天我們繼續(xù)學習法布爾的故事。齊讀課題。

　　2、這篇課文為什么要用《裝滿昆蟲的衣袋》作為題目呢？我們先觀察一下法布爾的衣袋（出示塑像）。請學生說說法布爾塑像的特點。

　　3、過渡：法布爾的衣袋總是鼓鼓的，裝滿了許多好玩的東西，如果我們把喜歡看球賽的人叫球迷，特別愛讀書的同學我們稱他書迷，你覺得法布爾該叫什么迷呢？

　　二、初讀課文

　　1、請你快速的瀏覽課文，劃出文中帶有“迷”的詞語和句子。

　　讀后交流、板書：

　　著迷

　　迷戀

　　癡迷

　　2、同學們，課文是按照這樣的順序排列這三個詞語的，你覺得他們的順序能顛倒嗎？為什么？

　　交流體會：他們都帶有“迷”，但三個詞語迷的程度是越來越深的。

　　三、精讀課文

　　學習第一個故事

　　1、過渡：法布爾到底是怎樣對昆蟲由著迷到迷戀甚至癡迷的呢？讓我們再次走進法布爾的童年，去讀他的.童年故事。

　　請同學們自由朗讀2、3自然段，看看課文寫了一個什么故事？指名說，相機板書：抓紡織娘

　　2、從法布爾抓紡織娘這件事情中，從哪些詞語可以看出法布爾著迷于昆蟲？

　　重點體會詞語：三天 終于

　　指導朗讀

　　3、那是一只什么樣的紡織娘呢？（出示投影）你覺得它怎么樣？書上是這樣描寫的，指導讀此句。

　　4、抓到了又會唱歌又很漂亮的紡織娘，法布爾心情怎

　　么樣？從哪里可以看出來？指導讀書。

　　學習第二個故事

　　1、過渡：法布爾就是這樣對大自然，對昆蟲非常著迷。隨著時間的推移，他的這種迷戀越來越深了！讓我們再來讀讀他的第二個故事。

　　快速瀏覽5—11自然段，用筆畫出表示法布爾感情變化的詞語。請同學板書（高興極了 甜滋滋 難過極了）。

　　2、交流：是什么讓法布爾高興極了？閱讀第五自然段。

　　板書：抓小甲蟲

　　3、蟲子怎么樣？找出句子讀一讀。

　　法布爾把這只小甲蟲稱為什么？他是怎樣對待自己的寶貝的？

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