一年級音樂優質教案
《袋鼠》教案
目標：
1、創設自主、開放、活潑的課堂，讓學生在學中玩，玩中創的過程中掌握有關二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎知識；
2、能充滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進行《袋鼠》歌表演，喜愛小袋鼠，保護小袋鼠，向小袋鼠學習——熱愛勞動；
3、能積極、主動參與“傳電波”、“摘果子”的游戲中來，能聽辨并打擊組合的節奏。
教材分析：
《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動物，但由于曲作者在旋律上運用了我國的民族音調和調式，聽起來使人感到十分親切，生動地表現了小袋鼠可愛的形象。
教學難點：體會掌握三個音符，即興創編歌表演的舞蹈動作。
教學重點：在參與音樂教學活動中，體會小袋鼠可愛的神態，培養學生合作、探究、創造的意識和能力。
課前準備：磁帶、錄音機、小袋鼠頭飾、氣球、書包、樹、各種圖畫
教學過程：
一、組織教學
1、律動表演，隨音樂走進教室
2、師生問好歌
3、課前小唱
二、謎語導入
此物生得怪，肚下長口袋，寶寶袋中養，跳起來真快。
三、傳電波游戲
1、宜昌電波傳澳大利亞（節奏練習）
2、聽澳大利亞傳來的電報（引出歌詞）
3、按節奏朗誦歌詞
四、學習歌曲（用聽唱法）
1、聽歌曲范唱，教師表演（帶頭飾）
2、再表演，學生跟老師律動
3、點學生和老師一起表演（帶頭飾變成小袋鼠）
4、全班一起表演
5、學生跟琴齊唱歌曲
五、小袋鼠摘果子（檢查掌握音符的情況）
1、展示智慧樹，說明游戲規則
2、請學生帶上不同音符的頭飾上來摘不同音符的果子（氣球）
3、用書包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進書包
4、獎勵智慧的果子
六、德育教育
向小袋鼠學習，用自己的勞動獲得果實，教育學生在生活中自己的事情自己做
七、下課
1、師生再見歌
2、學生在歡快的音樂蹦出教室
《愛的人間》教學設計
教學內容：
唱：《愛的人間》
教學目標：
1.能用優美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛的人間》。
2.體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。
教學重、難點：
重點：有感情的演唱歌曲
難點：準確演唱歌曲中的弱起和休止
一、 課前游戲
1、游戲：追迷藏
師：還有一會才上課，上課前我們一起做個游戲吧。我們做個捉迷藏的游戲。大家做過這個游戲嗎?今天我們改一改游戲規則。請聽好：捉的同學帶好眼罩后，老師倒數五秒，請同學們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過程中，請同學們注意音樂的節奏，跟著音樂捉和躲。捉的同學要說出摸到同學的名字，在這個過程中任何同學不能發出聲音。
生：
2、上課
說感受
師：我們請剛剛那位同學說說帶了眼罩后，你有什么感受?
體驗盲童的感受
師：同學們，請大家閉上眼睛體驗一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會有什么感受?
導入：
師：同學們，我們真是幸運，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒有我們這么幸運，他們從來沒有看見過這個世界，他們過得開心嗎?請你在歌中尋找答案。
3、看圖片，初聽歌曲
生：(總結是從歌詞，還是旋律中找到的答案)
二、新歌教學
A、復聽歌曲(聽錄音范唱)
1、復聽歌曲
師：這首歌是我國著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布10周年的時候，特意為盲童所作的。今天的這節課我們就一起來學習這首非常感人的歌曲《愛的人間》(點擊出現歌譜)，下面老師來范唱，請你關注一下，這首歌可以分為幾個部分?
2、聽歌曲(聽錄音)
B、學唱歌曲
1、分段填詞
生：三段師：說說你的.理由
生：
師：恩，說的很好，第一段給你怎樣的感覺呢?第二段給你什么感受?
師：下面我們就一同來唱一唱這首感人的三段體的歌曲，先來看第一部分
第一部分
a、用“LV”哼唱：(點擊PPT出現第一部分歌譜)
師：下面我們聽鋼琴，一起用“LV”來哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點擊出現休止符)
b、唱歌譜
師：同學們，你們聽老師這句唱的對不對，是的這里出現了一個一拍休止符，當一拍休止符出現的時候我們應該停下我們的聲音(這時老師做“噓”的動作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時候(“噓”的動作)，收住你的聲音。
c、填歌詞
師：這段歌詞寫得非常的美，我們一起來唱一唱
d、弱起難點解決
1、弱起的作用講解
師：同學們你們看，后面的“我”字是在小節線前面還是后面?
師：已經跑到了小節線前面了，他不僅看到了太陽和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個弱起，來表達他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。
2、弱起的演唱講解
(師范唱)再聽一聽，老師哪個字唱的最短，最輕?
師：下面請大家一起跟老師來唱一唱，注意聽那個字唱的最重最深情。他迫不及待的告訴大家他看(加重看的語氣)到了什么，聽(加重聽的語氣)到了什么。
師：來，我們再來唱一唱，體驗一下他幸福的感受(跟伴奏)
第二部分
a、 朗讀歌詞
師：剛剛我們說這是一首關于盲童的歌，那他怎么會看到這些呢?其實，答案就在歌曲里面，
師有感情的帶著學生朗誦第二部分歌詞
b、填歌詞
師：下面我們就在心里體會一下這份感動，請聽鋼琴，在心中填唱歌詞
師：我們把聲音放出來唱一唱(及時糾正兩個休止符)
c、有方法的演唱
師：如果讓你給這部分選擇一個力度記號，你會選擇這四個里的哪一個呢?
生：因為剛剛我們說這一段是激動的，老師這有兩種表現激動的唱法，你覺得哪一種更適合這首歌?為什么?
師：是的，他唱的時候心中還涌動著一種感激之情，你們也來試一試。注意用f的力度表現涌動的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的時候老師走到學生中，用手勢帶動他們的感情)
第三部分
a、找不同
師：人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎?這部分多了一個尾聲。這個尾聲呀，是由前面的一段旋律變化而來的，請你聽范唱，找一找它是由哪一句變化來的?它在哪里變化了?生：后面一個音變長了，(師引導，變成了幾拍?)中間有休止(休止了幾拍)，(提示八分音符)(放錄音)
b、小組自主學唱
師：下面我們以小組的形式來學唱尾聲部分的歌譜，請組長帶著大家共同學習。注意三拍休止，最后的延長音和前面的八分音符。
小組匯報
師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?
C、三拍休止符的解決
1、提問
師：你覺得這里為什么要停上三拍這么長，直接結束不好嗎?
師：說的真好，這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢?
請兩到三個同學回答。
2、師唱生表演
師：同學們，我們一起來體會盲童的感受，當三拍休止符出現的時候，我們用他們的方法(范唱，前面動作，我們請那位同學來幫我們用“咕咕咕”的聲音記住休止符)(結尾提示延長音)
c、完整演唱
師：你能加上前面的來唱一唱嗎?(跟鋼琴)3、完整演唱歌曲
師：整首歌曲我們都學完了，下面我們完整的來唱一唱，剛剛我們為第二部分選擇了力度記號，那你覺得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?
師：好，下面我們記住強弱記號，和帶上幸福的感受，激動的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4、豐富演唱形式
a、分組討論表演形式
師：同學們，表達一首歌曲可以有很多種形式?你覺得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現盲童的幸福內心呢?
b、小組匯報表演
師：你們組說說看，你們跟他們有什么不同呢?
下面我們一起來唱一唱，用上大家的形式。開始……(師說總形式)
d、全班表演唱
三、拓展，總結
1、欣賞楊光《你是我的眼》片段
師：因為有你，我看到了太陽和月亮;因為有你，我體會到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅強，樂觀，就像他的名字一樣充滿陽光。(高潮部分老師用口型和手勢帶動大家一起演唱)
2、欣賞《千手觀音》片段
師：在春節聯歡晚會上，還有這樣一個節目，震撼了億萬觀眾的心。(播放)當人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時候，主持人告訴大家，這個舞蹈所有的演員都是聾啞人。當時，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動的淚水。他們聽不見音樂，但是他們憑借自己頑強的意志，用舞蹈告訴大家，他們對生活是如此的熱愛。
總結：千手觀音的編導王繼剛老師說：只要我們心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛，我們就會伸出一千只手幫助別人.同學們，讓我們把愛灑滿這“愛的人間”。
專家點評：整節課以“愛”為主線貫穿課堂。從開始“捉迷藏”的游戲親身體驗殘障群體的生活困難，激發學生關愛他人，熱愛生活的情感。然后巧妙的結合對比的方法;討論的方法;學生自主選擇的方法;生活中的情感經驗等等解決歌曲中重點和難點。整節課流暢，清晰，“愛”的氛圍濃郁。
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