美術：泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術。下面是小編為你帶來的美術彩點點課件 ，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1.讓學生運用彩點組合的方式表現(xiàn)自己喜愛的形象，提高學生的造型表現(xiàn)能力。

　　2、讓學生感受兩種色點混合所產生的變化，發(fā)展學生的色彩感受能力。

　　3、讓學生欣賞點彩派大師的作品，拓展學生的視野。

　　教學重點：靈活運用點，塑造線和面。

　　教學難點：彩點的組合搭配方式。

　　設計理念：本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，教師依據學生身心發(fā)展特征與低年級學生美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動，在教學活動中，教師應引導學生主動探究運用彩點造型，混色的方法，在鼓勵學生大膽作業(yè)的同時，不僅要關注學生美術作業(yè)的結果，還要重視學生在造型表現(xiàn)活動中參與和探究的過程。

　　教學準備：課件、范圖、實物、顏料、水彩筆、油畫棒等

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、游戲：火眼金睛。（出示色盲展示卡）

　　師：今天我給大家?guī)砹藥追嫞繌埉嬛卸疾刂粋€秘密，看誰火眼金睛能發(fā)現(xiàn)畫中的秘密？

　　學生觀察，回答（數字15，熊貓，牛、馬的圖案）。

　　2、這些畫是由什么變成的？學生回答：彩點點。

　　3、師總結：這些圖案都是用彩點點組成的，今天我們就一起走進彩點點的世界。（張貼課題）

　　二、認知體驗

　　1、師在黑板上點上一點，這是簡單的一點，你們可別小看它，它可以跟它的小伙伴們一起組成各種各樣的形狀，你們看：一點兩點七八點，手牽手兒拉長線。點點們組成了長線、星星的形狀。還可以在星星里面點上無數個點點，讓它們肩并肩兒連成片，讓圖形的顏色更飽滿。

　　2、嘗試練習一：我說你點。（練習目的：解決用彩點造型的問題）

　　游戲要求：老師說什么形狀，學生們就用點點把相應的形狀點出來。

　　①數字8

　　②樹葉

　　③你最喜歡的水果。（指名上臺作業(yè)）

　　3、說一說，你還能用點點點出什么樣的形狀？

　　4、這些點點不光能組成各種各樣的形狀，還會變顏色了？你們瞧，這是一個同學點出來的（），我在里面點上許多黃點點，再點上藍點點，你們瞇著眼睛瞧一瞧，它的色彩有什么變化？教師演示，學生回答。

　　5、嘗試練習二：混色練習（練習目的：解決用彩點混色的問題）

　　這種變化真是神奇，你們想不想也來試一試？下面我們分組來做做混色練習。

　　第一組在我們點好的樹葉里面先點上紅點點，再點上藍點點。

　　第二組在樹葉里面先點上紅點點，再點上黃點點。

　　瞇上眼睛瞧一瞧，除了我們看到紅色、藍色以外，你還看到了哪種顏色？學生回答。

　　小結：紅、黃、藍三種顏色兩兩交朋友，就會創(chuàng)造出其他顏色（紫、綠、橙）。

　　三、欣賞范作

　　1、欣賞名畫

　　彩點點的本領可真大！不光能組成各種各樣的'形狀，還會變顏色了。有許多畫家就用彩點點畫了很多的畫，今天我就給同學們帶來了法國畫家修拉的作品《大碗島星期日的下午》。（出示課件）

　　學生欣賞，說一說畫上都畫了些什么？學生回答。我們簡直不敢相信這幅畫是畫家用彩點點點出來的，我們來放大一處仔細來看看，真的是用彩點點畫出來的了。

　　2、欣賞學生作品

　　有幾個小朋友學著修拉的畫法也畫了許多彩點畫，我們一起來瞧一瞧小朋友的彩點畫吧。學生欣賞。

　　3、有個小朋友真熱心，本想把他的畫法告訴大家的，被我不小心把畫的步驟給打亂了，誰能幫大家重新排列好？學生排序，進一步熟悉彩點畫的畫法。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、大膽地運用彩點點畫一幅有趣的畫。

　　作業(yè)要求：①形象明確；②有一定的深淺變化。

　　2、學生作業(yè)，教師巡視指導

　　五、展示評價

　　說一說你最喜歡誰的彩點畫，為什么？

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