自然資源與人類(lèi)教案

　　第四單元 第一節(jié) 自然資源與人類(lèi)

　　一、教材分析：

　　㈠、認(rèn)識(shí)自然資源

　　該節(jié)內(nèi)容分三個(gè)層次，由概念－分類(lèi)－共性特征，重點(diǎn)突出共性特征。教材中資源特征的第一、二兩點(diǎn)分別闡述了自然資源的地域性和整體性。關(guān)于地域差異性，教材從可再生資源和不可再生資源兩個(gè)方面說(shuō)明，水熱條件的區(qū)域分異，導(dǎo)致某些可再生資源的分布具有明顯的地域分異規(guī)律。不可再生資源盡管受多種因素的制約，但其分布也具有一定規(guī)律性。不同地區(qū)資源的分布各不相同，而在一定地域的各種資源間是相互影響和制約的，當(dāng)一種資源發(fā)生變化時(shí)，必然會(huì)影響到其他資源發(fā)生變化。教材以熱帶雨林和荒漠地區(qū)的自然資源為例進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)資源特點(diǎn)的了解，使學(xué)生明確對(duì)資源的利用要有因地制宜、整體的綜合的觀(guān)點(diǎn)。資源特點(diǎn)的第三、四點(diǎn)講述自然資源的有限性。在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)，資源的數(shù)量是在限的，但隨科技進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)自然資源的利用范圍和利用途徑進(jìn)一步擴(kuò)展。通過(guò)分析使學(xué)生明確 自然資源不是取之不盡，用之不竭的，珍惜和愛(ài)護(hù)自然資源的觀(guān)念。

　　㈡、土地資源與人類(lèi)

　　土地資源是人類(lèi)生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在社會(huì)發(fā)展的不同階段，不同生產(chǎn)力條件下，土地資源對(duì)人類(lèi)的影響是不同的。教材從多個(gè)方面對(duì)比三個(gè)歷史時(shí)期土地資源與人類(lèi)的關(guān)系。說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)以歷史發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

　　㈢、自然資源的可持續(xù)利用

　　對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和不合理，導(dǎo)致某些資源的短缺和環(huán)境惡化。實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用逐漸成為人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的重要議程。教材重點(diǎn)在如何實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。通過(guò)該節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有節(jié)約資源、保護(hù)資源和資源循環(huán)利用的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

　　二、目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源的特征

　　2.以土地資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

　　3.通過(guò)認(rèn)識(shí)自然資源數(shù)量的奶限性和利用的發(fā)展性，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題，懂得利用自然資源應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則

　　三、重點(diǎn)：

　　①自然資源的概念、分類(lèi)和特征 ②土地資源與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　①自然資源的特征 ②土地資源與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

　　五、教學(xué)方法：主體分析法

　　六、學(xué)生分析：自然資源與人類(lèi)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以構(gòu)建只是網(wǎng)絡(luò)形成好的體系。

　　七、課前準(zhǔn)備：課本插圖、課件、投影儀等，給學(xué)生發(fā)學(xué)案。

　　八、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

　　（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)

　　讓學(xué)生看圖4-1-1的五幅圖片中所反映的內(nèi)容，哪些屬于自然資源？你生活中所使用的物品與哪些自然資源有關(guān)。

　　（三）合作探究、精講點(diǎn)撥

　　通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自然資源的概念。

　　㈠、認(rèn)識(shí)自然資源

　　閱讀課本P153圖4-1-1的5幅圖片中所反映的內(nèi)容，哪些屬于自然資源？

　　【學(xué)生閱讀課本完成學(xué)案：】

　　1、自然資源的定義

　　自然資源是指人類(lèi)可以直接從自然界獲得，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量，主要包括礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生 物資源和氣候資源等。

　　【學(xué)生思考】自然資源有那些基本屬性？【見(jiàn)學(xué)案】

　　自然資源的兩個(gè)基本屬性：一是自然屬性；二是經(jīng)濟(jì)屬性。

　　【學(xué)生閱讀課本完成學(xué)案：】

　　2、自然資源的分類(lèi)

　　a、礦產(chǎn)資源

　　b、土地資源

　　⑴依據(jù)與人類(lèi)的關(guān)系 c 、水 資 源

　　d、生物資源

　　e、氣候資源

　　a、可再生資源：土地資源、水資源、生物資源、氣候資源

　　⑵依據(jù)性質(zhì)

　　b、非可再生資源：礦產(chǎn)資源

　　只要利用合理、保護(hù)得當(dāng)，能夠不斷生長(zhǎng)和繁殖或能夠不斷更新、循環(huán)使用的自然資源，可以認(rèn)為是可再生資源，如：土地資源、水資源、生物資源和氣候資源；有些自然資源需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期和具備一定的條件才能形成相對(duì)于短暫的人類(lèi)歷史來(lái)說(shuō)，可以認(rèn)為是不可再生資源，如：礦產(chǎn)資源

　　承轉(zhuǎn)：每一種自然資源都有其自身的特點(diǎn)及特殊的規(guī)律性，但作為自然資源的整體還具有一些共性特征。

　　【學(xué)生閱讀課本完成學(xué)案：】

　　3、自然資源的共性特征

　　a、數(shù)量或質(zhì)量上的顯著地域差異

　　⑴分布的不平衡性 b、可再生資源具有地域分異規(guī)律

　　c、不可再生資源的形成受地質(zhì)作用的制約，分布一般具有地質(zhì)規(guī)律

　　⑵資源間的聯(lián)系性

　　自然界是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各種自然資源之間往往是相互聯(lián)系的。這種聯(lián)系性在各種可再生資源之間表現(xiàn)得尤為突出。自然資源的這一屬性要求人類(lèi)對(duì)資源進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)和利用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例予以說(shuō)明。

　　⑶數(shù)量的有限性

　　無(wú)論是可再生資源還是不可再生資源，其數(shù)量都是有限的。前者以石油為例，后者以土地資源為例。自然資源的這一屬性要求人類(lèi)在資源開(kāi)發(fā)和利用時(shí)，要合理規(guī)劃，適度開(kāi)發(fā)，循環(huán)利用。

　　⑷利用的發(fā)展性

　　科技的進(jìn)步是資源開(kāi)發(fā)利用發(fā)展性的前提。表現(xiàn)一、資源利用的廣度和深度不斷深化；表現(xiàn)二、自然資源的利用范圍、功能和用途越來(lái)越強(qiáng)；表現(xiàn)三、對(duì)自然資源的利用率不斷提高，綜合利用方式越來(lái)越廣泛。

　　承轉(zhuǎn)：自然資源是自然環(huán)境的組成部分，也是人類(lèi)生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。下面我們以土地資源為例，共同探討在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生長(zhǎng)和發(fā)展的意義。

　　㈡、土地資源與人類(lèi)