有序數(shù)對說課課件

　　讓學(xué)生用自己的語言概括本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？有什么收獲？以下內(nèi)容是小編為您精心整理的有序數(shù)對說課課件，歡迎參考！

　　有序數(shù)對說課課件一

　　第一方面：教材分析．

　　本節(jié)內(nèi)容是本章的起始內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系和研究函數(shù)的運動變化奠定知識基礎(chǔ)．雖是初始內(nèi)容，但是學(xué)生在實際生活中用“數(shù)對”表示點或事物的位置的意識以很濃，只是談到“有序”感到陌生．這些知識積淀，為完成本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了強有力的支撐．同時本節(jié)內(nèi)容有利于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)符號感，是“數(shù)”向“形”的正式過渡，使學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)是描述解決實際生活中事物、問題的重要工具，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高分析問題、解決問題的能力．

　　第二方面：目標(biāo)分析．

　　根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)內(nèi)容的特點，我從知識與能力、過程與方法、情感價值觀三個方面確定本節(jié)課的目標(biāo)．

　　一、知識能力目標(biāo)：

　　1．理解有序數(shù)對的概念，能說出一對有序數(shù)對的實際含義．

　　2．根據(jù)一對有序數(shù)對在坐標(biāo)平面內(nèi)能確定一個點，根據(jù)一個點能寫出一對有序數(shù)對與它對應(yīng)，滲透一一對應(yīng)關(guān)系．

　　二、過程方法目標(biāo)：

　　1．通過研究實際生活中座位位置的確定方法的活動，讓學(xué)生樹立“數(shù)“與”“形”統(tǒng)一的數(shù)學(xué)思想．

　　2．通過研究有序數(shù)對的含義，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識，提高歸納整理信息的能力．

　　三、情感價值目標(biāo)：

　　1．通過參于活動，同學(xué)間協(xié)商探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的意識和探究知識的精神．

　　2．通過對有序數(shù)對的研究學(xué)習(xí)，進一步感悟數(shù)學(xué)與實際生活密切相關(guān)，樹立刻苦學(xué)習(xí)品質(zhì)．

　　3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)品質(zhì)．

　　結(jié)合以上目標(biāo)，我在認真研究教材的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生發(fā)展的宗旨，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點：

　　1．教學(xué)重點：理解有序數(shù)對的含義，熟練、科學(xué)的達到“數(shù)”與“形”的統(tǒng)一．

　　2．教學(xué)難點：“有序數(shù)對”中“有序”的含義．

　　為了更好凸顯重點突破難點，我在學(xué)生已有知識、能力的基礎(chǔ)上，通過確定座位、找路線等活動，探究有序數(shù)對的含義．同時借助多媒體課件合理設(shè)疑、啟發(fā)引導(dǎo)、解疑點撥以達到預(yù)期的目標(biāo)．

　　第三方面：教、學(xué)的方法和手段．

　　我認為：教師的教和學(xué)生的學(xué)是課堂教學(xué)活動的基本元素．教師的教是圍繞著學(xué)生的學(xué)展開的，學(xué)生的學(xué)是在教師的教之下進行的．?dāng)?shù)學(xué)研究性活動成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的載體．課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動和共同發(fā)展的過程．為此，我采用合作探究式教學(xué)方法進行教學(xué)．

　　一、教法

　　我作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合目標(biāo)，針對我班學(xué)生的認知水平，我借助多媒體課件和教材插圖合理設(shè)疑、巧妙點撥．適情設(shè)計梯度，增強課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生求知欲望，有效滲透數(shù)學(xué)思想、方法，提高課堂教學(xué)效益．我將采用以下方法：

　　1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動中讓學(xué)生觀察所給圖片，帶著問題思考、探究知識，體悟有序數(shù)對的作用，感觸數(shù)學(xué)與實際生活密切相關(guān)，調(diào)動參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性．

　　2．適當(dāng)梯度，合理設(shè)疑法：提問是課堂教學(xué)的基本形式，它引導(dǎo)學(xué)生思考探究，使學(xué)生的思維條理化．我結(jié)合目標(biāo)和學(xué)生個體間的差異，合理設(shè)疑、提問，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)．

　　3．合作交流，協(xié)作探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主體．在我的引導(dǎo)下，采用學(xué)生個體探究、小組內(nèi)交流的學(xué)習(xí)形式交叉進行，以逐步突破重難點，讓學(xué)生體驗成功，增強合作意識，樹立學(xué)習(xí)信心．

　　4．練習(xí)鞏固法：合理選配習(xí)題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生檢測是否達標(biāo)．以此提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力．

　　二、學(xué)法

　　學(xué)生是否學(xué)會、會學(xué)成為檢驗課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)．在本節(jié)課中我盡可能多的給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動的時間和空間，讓他們體會知識的產(chǎn)生過程，學(xué)會學(xué)習(xí)．因此我注重以下學(xué)法的指導(dǎo)：

　　1．觀察分析法：給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生進行觀察、分析．

　　2．探究歸納法：通過學(xué)生個體研究和小組交流協(xié)作進行探究歸納，真正體會有序數(shù)對的含義，從中領(lǐng)悟知識的產(chǎn)生，歸納規(guī)律．

　　3．練習(xí)鞏固法：讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)重在應(yīng)用的意識，檢驗學(xué)生掌握情況，找出差距，對癥下藥．

　　第四方面：本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

　　第一環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先我請同學(xué)說出自己在班上的座位的位置，就一名同學(xué)說的例如：“3排4列”進行討論，讓學(xué)生認識它的不足，補充完善，即從左向右數(shù)，從前向后數(shù)等．再次描述自己的位置，從而體會到：①數(shù)對中數(shù)應(yīng)有一定的順序，是非常必要的．②在每一對數(shù)對中每一個數(shù)所表示的實際意義．根據(jù)學(xué)生的討論、發(fā)言馬上引出本節(jié)課題和本節(jié)課要達到什么目標(biāo)，把課堂教學(xué)推進，把學(xué)生的思維推向深入．

　　第二環(huán)節(jié)：協(xié)作商討，歸納總結(jié)，達成目標(biāo)

　　結(jié)合教材中的插圖，“電影院找座位”．我設(shè)置了問題是：①9排7號與7排9號所表示的實際意義是什么？②在實際生活中，諸如表示座位的數(shù)對第一個數(shù)字表示什么？第二個呢？③這兩個人誰是對的誰是錯的？請幫助錯的人找到正確的座位．通過問題，學(xué)生動腦去思考、探究、歸納，真正體會“有序數(shù)對”的含義及有序的重要性．

　　接下來我出示有序數(shù)對（2，4）、（4，2）設(shè)問這兩個數(shù)對中的數(shù)字相同，只是他們呈現(xiàn)的順序不同，結(jié)合我班的座位說說他們有什么關(guān)系？他們表示的是同一個座位嗎？問題解決后我馬上又寫（3，3），這個數(shù)對中的“3”分別表示什么意義？有幾個座位和他對應(yīng)？