美術(shù)旅游節(jié)課件
下面是小編整理的美術(shù)旅游節(jié)課件，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)本科，增進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和旅游資源的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、小組合作調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源資料。
3、學(xué)生通過合作，鍛煉自己的溝通合作能力，使同學(xué)之間的友誼得到加強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 了解旅游資源的定義及構(gòu)成旅游資源的基本條件。
2. 知道旅游資源的分類情況，明確區(qū)分旅游節(jié)的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括出當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1. 制作多媒體課件----“旅游節(jié)”。
2. 搜集山東各地的旅游節(jié)宣傳片。
3. 準(zhǔn)備一些有地域特點(diǎn)的旅游圖片和相應(yīng)文字資料。
4. 學(xué)生搜集本地區(qū)的旅游資源資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩筆、宣傳畫顏料、卡紙、繪圖紙、多媒體電腦等
教學(xué)過程：
第一課時(shí)(1---3)
1、導(dǎo)課：觀看《山東旅游宣傳片》，學(xué)生主動(dòng)的說出了家鄉(xiāng)的旅游地名，引導(dǎo)出課題《旅游節(jié)》。
2、以小組為單位介紹自己搜集的有代表性的旅游資料，讓大家在討論中了解我們的家鄉(xiāng)有哪些特色旅游資源及風(fēng)土人情等。
3、發(fā)展：
(1)教師出示圖片，讓學(xué)生說出地名;然后提出問題：按屬性分圖片應(yīng)屬于那種旅游資源。然后說出旅游資源按其屬性分可分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺址、工藝品等。
(2)教師介紹一下旅游資源的定義及構(gòu)成旅游資源的基本條件和旅游資源的分類。
(3)教師出示各種風(fēng)景圖片(例如：桂林山水、云南石林、斗南花街、北京頤和園、新疆塔克拉瑪干沙漠等)讓學(xué)生做分類，同時(shí)，教師從多角度介紹這些風(fēng)景的旅游特色。在這期間，教師介紹是可假如一些風(fēng)俗故事和神話傳說等學(xué)生感興趣的話題。
第二課時(shí)(4、5)
4、 作業(yè)：
(1)讓學(xué)生通過觀察風(fēng)景作業(yè)和宣傳海報(bào)及旅游宣傳手冊(cè)，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，制作作業(yè)，教師適當(dāng)介紹一些制作旅游宣傳海報(bào)和設(shè)計(jì)旅游綠線圖的幾種簡(jiǎn)單方法。
(2)學(xué)生曾經(jīng)旅游過哪些地方，留下美好印象，可根據(jù)這些制作地圖或宣傳海報(bào)。
(3)小組合作，以一個(gè)特色景點(diǎn)為主制作出宣傳海報(bào)或宣傳手冊(cè)，設(shè)計(jì)出合理的旅游線路圖，選出一名導(dǎo)游向?qū)W生介紹，在班級(jí)中舉行一次旅游評(píng)比。
(4)找出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生自己說出自己作業(yè)的特點(diǎn)，什么地方值得別的.同學(xué)學(xué)習(xí)，什么地方應(yīng)該注意。從色彩、構(gòu)圖、作用等方面進(jìn)行闡述。
5、課后拓展：
讓學(xué)生把自己的旅游照片和大家分享，并說出其中的樂趣，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)充滿活力的世界中，體會(huì)藝術(shù)，體會(huì)生活，體會(huì)大自然，體會(huì)人生的真諦。
精彩記憶：
學(xué)生告訴老師，在這一可不但學(xué)習(xí)到了美術(shù)知識(shí)和技巧，還豐富了地理知識(shí)、人文知識(shí)、歷史知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、環(huán)保知識(shí)等等，感覺豐富了視野，陶冶了情操，讓自己在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中更加熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛身邊的一點(diǎn)一滴。
反思：
濃縮了中國(guó)歷史文化的旅游勝地，從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益等幾方面進(jìn)行講述，其中一定會(huì)有枯燥的一面，但是如果這些知識(shí)，讓學(xué)生自己搜集和介紹，效果就會(huì)不一樣，興趣也比以往高漲，所以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和讓學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果是截然不同的，所以，教師應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)，多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
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