第三節(jié)《空氣的力量》教案范文
【學(xué)情分析】
初二學(xué)生經(jīng)過一個多學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，對這門學(xué)科有了簡單的了解，物理觀察、實驗探究、分析和概括能力已初步形成，也親身體驗到了物理知識與人們生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，對物理有了一定的興趣和強烈的求知欲。他們希望教師能滿足他們對新知識的好奇、渴求，希望在老師的引導(dǎo)下獲得鍛煉及施展自己能力的機會，同時更希望品嘗到成功學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)中應(yīng)注意設(shè)計好問題，引導(dǎo)學(xué)生的同時保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知識的勇氣，教會他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的方法，真正讓學(xué)生成為探究式學(xué)習(xí)的主角。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本節(jié)課是滬科版九年義務(wù)教育八年級物理八章第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握了壓強的概念、壓強的公式和單位、液體壓強的特點和規(guī)律以及液體內(nèi)部壓強的公式之后，學(xué)習(xí)的又一壓強方面的知識。這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強中大氣壓強的初步知識，與前面所學(xué)的固體壓強，液體壓強一起構(gòu)成了一個相對完整的體系．教材通過事例、實驗引入課題，教材的編排符合初中生的學(xué)習(xí)特點，重視定性分析和實際應(yīng)用，強調(diào)實驗探究。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解大氣壓強的存在和大氣壓強產(chǎn)生的原因，會用大氣壓強解釋簡單的現(xiàn)象，并且知道托里拆利實驗說明了什么，知道大氣壓強的大小．學(xué)好本節(jié)課，對學(xué)生理解大氣壓的成因、大小及其應(yīng)用有重要的作用，可以幫助學(xué)生認識自然和利用自然，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。對進一步認識“從實踐中來，到實踐中去”的科學(xué)研究方法具有指導(dǎo)意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)
（1）理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，能說出幾個證明大氣壓強存在的事例；能用大氣壓強解釋簡單的現(xiàn)象。
（2）知道托里拆利實驗和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。
2．能力目標(biāo)
（1）進一步提高實驗動手能力和探究能力
（2）能夠把所學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實際相結(jié)合。
（3）培養(yǎng)物理科學(xué)實驗探究研究方法
3．德育目標(biāo)
（1）學(xué)會與人合作，共同學(xué)習(xí)
（2）重視理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
【教學(xué)模式】
激趣——質(zhì)疑——討論——反饋
【教學(xué)過程設(shè)計】
1．引入新課
取2個大小不同的試管，在大試管內(nèi)裝一半的水，將小試管套在外面，我們將看到什么現(xiàn)象？
（設(shè)計意圖：用比較新穎的實驗，學(xué)生會感到十分驚訝、好奇。教育學(xué)理論告訴我們，學(xué)生的好奇心能產(chǎn)生對科學(xué)的濃厚興趣，促使學(xué)生去探索，去研究，這就迅速抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2．新課教學(xué)
演示實驗1：瓶吞雞蛋
將蘸有酒精的棉花點燃后扔進集氣瓶中，然后將雞蛋塞在集氣瓶口，我們能看到的現(xiàn)象：雞蛋被吸入瓶子中。
演示實驗2：冷水澆塑料瓶實驗
拿一空塑料瓶，倒入熱水，然后將熱水倒掉，蓋上瓶蓋，小心放入水槽，然后用冷水澆塑料瓶，觀察塑料瓶發(fā)生的變化。
通過這2個實驗，可以得出結(jié)論：空氣內(nèi)部各個方向都存在壓強，稱為大氣壓強。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行猜想的能力。注重實驗的趣味性，目的是為了更大限度的引發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)進行到這里，學(xué)生已經(jīng)完全認識到大氣壓強存在的事實，這時教師趁機引導(dǎo)、組織學(xué)生進行實驗體會大氣壓強。）
提問學(xué)生：對于大氣壓強，想知道些什么？
學(xué)生實驗探究1：空氣的“力量”
取2個小吸盤，將吸盤對接，擠出其中的空氣，然后拉開吸盤，感覺拉開吸盤時所用的力。
演示實驗3：馬德堡半球?qū)嶒灒⒂靡曨l演示馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>
通過以上例子，讓學(xué)生感受到大氣壓強是十分大的。
學(xué)生實驗探究2：利用玻璃杯和紙片完成實驗。
將玻璃杯裝滿水，用紙片蓋住，將杯子倒置，紙片不會掉下。引導(dǎo)學(xué)生分析，在大氣壓強的作用下，紙片緊緊的.貼在玻璃杯上。用以引出托里拆利實驗。
探究過程 | 原因分析 | |
實驗探究1： 空氣的“力量” | 將兩個吸盤緊壓，然后拉開，觀察實驗現(xiàn)象。 | 吸盤內(nèi)部空氣被擠出，吸盤內(nèi)部氣壓?? 減小 ，吸盤在外界大氣壓的作用下 被緊緊的壓在一起 |
實驗探究2： 杯子和紙片的故事 | 將紙片壓在空杯子上，然后倒置，觀察實驗現(xiàn)象。 | 紙片在?? 重?? 力的作用下，向?? 下 運動 |
將紙片緊緊壓在裝滿水的杯子上，然后倒置，觀察實驗現(xiàn)象。 | 紙片受到? 水對紙片的壓 力和大氣壓?? 力的作用，而且?? 大氣壓?? 力大于 水對紙片的壓?? 力，使得紙片?? 不會下落 |
（設(shè)計意圖：引出托里拆利實驗）
視頻演示：托里拆利實驗
思考問題：
（1）為什么要灌滿水銀?
（2）管內(nèi)水銀面為什么會下降?
（3）水銀下降后，管內(nèi)水銀柱的上方是否有空氣?
（4）水銀面為什么下降一段后又不再下降了?
（5）怎樣通過計算得出大氣壓強的大小？
根據(jù)實驗，讓學(xué)生計算出大氣壓強的值。
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過討論得出前面幾個問題的答案，加深學(xué)生對托里拆利實驗的認識和理解。）
3．小結(jié)：讓學(xué)生舉例，在我們的生活中還有那些現(xiàn)象用到了大氣壓強的知識。
4．作業(yè)：如何將瓶子中的雞蛋在不破壞瓶子的前提下取出？
5.板書設(shè)計
附錄：
空氣的“力量”課堂分組記錄表
探究過程 | 原因分析 | |
實驗探究1： 空氣的“力量” | 將兩個吸盤緊壓，然后拉開，觀察實驗現(xiàn)象。 | 吸盤內(nèi)部空氣被擠出，吸盤內(nèi)部氣壓 ，吸盤在外界大氣壓的作用下 |
實驗探究2： 杯子和紙片的故事 | 將紙片壓在空杯子上，然后倒置，觀察實驗現(xiàn)象。 | 紙片在 力的作用下向? 運動 |
將紙片緊緊壓在裝滿水的杯子上，然后倒置， 觀察實驗現(xiàn)象。 | 紙片受到? 力和?? 力的作用，而且 力大于 力，使得紙片 |
大氣壓強能支撐起760mm高的水銀柱，而水銀的密度是13.6×103kg/ m3,大氣壓強等于? Pa。
如果用的是水而不是水銀，能撐起?? m的水柱。
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