手捧空花盆的孩子的教案設(shè)計(jì)
教材簡析
這篇課文篇幅雖然短小，但情節(jié)曲折。寫了一位國王用種花的成績選未來國王的事。當(dāng)孩子們都手捧鮮花來到國王面前的時(shí)候，國王卻選中了一個(gè)手捧空花盆的孩子。因?yàn)閲醢l(fā)的花籽是煮過的，又怎能生長呢?只有這個(gè)手捧空花盆的孩子是最誠實(shí)的。文章篇末方點(diǎn)明迷津，讓人有恍然大悟的感覺。讀后深受教育，明白誠實(shí)是最可貴的品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念
在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在自讀自悟中，去品味文中蘊(yùn)含的道理。依據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，采用對比學(xué)習(xí)的方法，孩子們與手捧空花盆的孩子的對比；國王表情前后變化的對比。在比較學(xué)習(xí)中，更深入地體會文意。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福”的道理。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3.學(xué)會本課要求認(rèn)識的12個(gè)生字，會寫“盆、眉”等10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)(第2課時(shí)略)。
教學(xué)過程
一、引趣激情
1苯裉燉鮮Ω你們帶來了一個(gè)寓言故事《手捧空花盆的孩子》，這是一個(gè)怎樣的故事呢?
2卑迨榭翁猓揭示題意。
二、初讀感知
1.自由讀書。現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.練讀課文。
指名接讀課文，做到正確、流利。
三、合作釋疑
1.默讀質(zhì)疑。
請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來。
2.合作探究。
同學(xué)們的書上有了不少小問號，有了問題大家到合作小組中去探討交流一下。
3.匯報(bào)交流。
四、深入感悟
1.讀課文1～2自然段。
自由讀課文1～2自然段，通過讀，你知道了什么?
2.默讀課文3～5自然段，孩子們種的花怎么樣呢?
3.根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。
（1）第1種情況是什么？找出句子練讀。
（播放課件：眾小孩手捧鮮花的場景）加深感知。
是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……（讓學(xué)生展開想象，暢所欲言）然后讓學(xué)生帶著這種喜悅的心情，帶著微笑讀第3自然段。
看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。
（2）與之不同的第2種情況是……請同學(xué)們找出句子讀一讀。
（看書中插圖：手捧空花盆哭泣的'孩子）讓學(xué)生體會這個(gè)孩子的感受。
①沒有種出花是因?yàn)樗挥眯牟粫N嗎?（不是）
②你是從哪兒知道的？讀一讀孩子說的話，注意當(dāng)時(shí)孩子是傷心地哭著說，要讀出孩子的傷心、委屈。
C.他為什么沒有種出花來呢？請同學(xué)們齊讀第8自然段。
（3）面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？出示描寫國王不同態(tài)度的句子，引導(dǎo)學(xué)生對比地讀一讀：
①可是國王看著這些孩子，卻皺起眉頭，一句話也不說。
②國王聽了高興地笑起來。他說：“找到了!找到了!我就要找一個(gè)誠實(shí)的孩子做國王。”
引導(dǎo)學(xué)生體會捧空花盆的孩子誠實(shí)守信，品德高尚，未來國王應(yīng)當(dāng)
有這樣的品質(zhì)。
4.總結(jié)課文，思想滲透。
是呀，誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在座的每一位小朋友應(yīng)該具備的品質(zhì)，老師相信你們都能成為像他（手指課題）一樣誠實(shí)的人。請同學(xué)們正確、流利、有感情地再次朗讀課文。
五、讀文，回歸整體，結(jié)束全課
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