《捉迷藏》教案

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《捉迷藏》。

　　2、創編歌曲《捉迷藏》。

　　學習目標：

　　1、指導學生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。

　　2、用打擊樂器伴奏，培養學生的創作實踐能力。

　　教學重點：

　　能有表情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　1、歌詞“愛捉迷藏來玩耍”、“秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。

　　2、歌詞創編。

　　教具準備：

　　多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器。

　　教學過程：

　　（一）組織教學

　　學生一起唱啦啦歌師生問好。

　　學生準備課前兩分鐘。

　　（二）創設情景

　　1、導入新課。

　　師：歡迎來到音樂殿堂，今天，老師給同學們帶來一幅圖，（春圖出示）讓我們來看一看這是季節？

　　生：春天。

　　師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，小種子也從泥土里面鉆了出來，小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們唱首歌吧！（音樂《小雨沙沙》）

　　2、師生律動。

　　3、溫故知新。

　　師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？（學生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）

　　師：是啊，春夏秋冬在老師的心里就像四個好朋友誰也離不開誰，還像四個淘氣的娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節課我們就來學習這首歌（板書課題《捉迷藏》）

　　（三）新歌講授

　　1、聽范唱。

　　師：請同學們仔細的聽一聽，找一找，四個調皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）

　　師：同學生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）

　　2、填空解決難點。

　　（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。

　　（）躲到（）下，（）縮進（）褂。

　　3、歌曲學唱。

　　師：多么生動的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來讀一讀吧，當然同學們也可以打著節奏來讀。

　　生：學生自己試著讀讀歌詞。

　　師：同學們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，你聽聽按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點的讀，一種不帶附點讀）

　　師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點的讀是不是更好一些啊？

　　師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復練習）

　　生：（和教師一起讀）

　　師：同學們在朗讀的時候要注意帶上氣息，每個字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍，好123！（生跟著伴奏來讀詞）

　　生：學生帶著氣息有彈性的讀歌詞。

　　師：這樣動感的旋律，讓我們用LU音來一起模唱一遍歌曲吧。

　　生：學生模唱。

　　師：同學們仿佛一屢屢微風拂過，飄向遠方，注意模唱的聲音位置要高。

　　生：學生模唱。

　　師：讓我們用DA音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。

　　生：模唱。

　　師：多么好聽的歌曲，老師都按奈不住激動的心情想唱一唱了。那讓我們大家一起填上歌詞來演唱一遍好嗎？

　　生：唱歌詞。

　　師：提出要求。（怎樣表現捉迷藏時的心情呢？）

　　生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性。

　　生：捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應唱得熱情洋溢。

　　學生完整演唱。

　　師：春天，是令人陶醉和向往的季節；夏天，是熱烈而豪放的季節；秋天，是迷人而深沉的季節；冬天，是一個銀白色的.世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。（教師彈伴奏）

　　生：演唱。

　　用多種形式演唱；領唱+合唱。

　　（四）課后延伸

　　1、教師引導。

　　同學們的歌聲很動聽，春夏秋冬四個可愛的娃娃使我們的生活多姿多彩，給我們帶來了無盡的樂趣。同學們你們能不能發揮自己的聰明才智給歌曲創編呢？

　　學生分組創編

　　（五）結束教學

　　同學們精彩的表現仿佛把老師帶進了美麗的大自然，讓我感受到了四季美麗的景色，最后讓我們在歌聲中結束我們今天的課。

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