《捉迷藏》教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察圖書細節，討論畫面內容，發現線索并進行推理判斷。

　　2、引導幼兒換位思考，體會“捉”和“藏”的最佳做法。

　　活動準備：

　　課前與幼兒玩捉迷藏的游戲，遮住大書上的文字和部分畫面。

　　活動過程：

　　一、 談話：

　　說說玩捉迷藏游戲時，怎樣“藏”？怎樣“捉”？

　　二、 閱讀封面。

　　向幼兒展示大書，觀察封面。

　　提問：你們看到了什么？想到了什么？這可能是什么地方？老鼠和大象會干什么呢？大象為什么要躲起來？

　　三、 閱讀內頁。

　　第一頁：

　　1、這是什么地方？大象被捉到了嗎？大象怎樣被發現的？鼠小弟是什么表情？

　　2、咱們看看作者怎樣問鼠小弟的？

　　3、鼠小弟是怎么回答的？

　　第二頁：

　　1、大象藏哪兒？

　　2、你怎么發現的'？

　　4、你幫大象藏會藏到哪兒才不容易發現？

　　第三頁：

　　1、這是什么地方？

　　2、桌子是怎么歪的？

　　3、為什么會歪的？

　　4、你覺得在廚房捉迷藏可不可以？

　　5、有什么危險的地方？

　　6、那應該怎樣做最好呢？

　　第四頁：

　　1、你覺得大象藏在哪兒好呢？

　　2、鼠小弟怎樣找呢？

　　3、大象藏在哪兒？怎樣被發現的？

　　第五頁：

　　1、大象藏在哪兒？

　　2、怎樣被發現的？

　　3、鼠小弟的表情和動作都是怎樣的？

　　第六頁：

　　1、這次大象會藏在哪兒？這是什么地方？

　　2、你看到花園里有什么？

　　3、鼠小弟在哪兒？它發現了沒有？

　　第七頁：

　　1、怎么回事？大象和鼠小弟是什么表情？

　　2、為什么都這么高興？

　　四、師生完整閱讀圖書。

　　五、捉迷藏真有意思，我們到外面也玩會捉迷藏。

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