送東陽馬生序教案設(shè)計

教案時間：2021-08-31 手機版

送東陽馬生序教案設(shè)計

　　教學(xué)目標：1.了解序與贈序的不同。

　　2。學(xué)習(xí)運用對比表現(xiàn)中心的寫法。

　　3。引導(dǎo)學(xué)生從前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神中受益。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一。導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我們上新課之前，先讓我們一起來回一下從初一到現(xiàn)在學(xué)過的特殊的文言文體。

　　（書，表，記，疏）

　　二，導(dǎo)學(xué)

　　1，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一種新的文體：序

　　2，以前，你看到過“序”嗎？它都寫些什么？

　　3，師生比較后小結(jié)：“序”作為一種文體

　　可分為“贈序”和“書序”?！皶颉毕喈斢谇把院笥?，一般介紹作家生平或目的'，成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。面贈序與書序性質(zhì)不同，它始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文的一種寫法。

　　4，請一學(xué)生讀課文，正字正音

　　5，全班讀課文，思考：

　?。?）本文“序”的目的何在？（勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)）

　　（2）透過文字，我們從哪些語句可看出作者少年時求學(xué)的艱辛？并用自已怕話說說。

　?。?）作者記寫“太學(xué)生”的目的何在？（對比）

　?。?）文中除此對比外，還有對比嗎？

　　三，聯(lián)想學(xué)習(xí)：像這樣“勸學(xué)”的文章，你還可以說出哪些？（《為學(xué)》，《孫權(quán)勸學(xué)》）

　?。?lián)系《為學(xué)》可讓學(xué)生背背，并從內(nèi)容上比較）

　　四，小結(jié)“以”字句：

　　1，以衾擁覆（介詞，“用”）

　　2，生以鄉(xiāng)人子謁余（憑借身份）

　　3，家貧無以致書以觀（連詞，表目的，“來”）