司馬光課文教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)司、假”等13個(gè)字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

　　3．能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)書(shū)寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。

　　2．通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．小朋友，你們知道司馬光嗎？誰(shuí)知道？給大家講一講好嗎？

　　（學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說(shuō)一說(shuō)）

　　2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問(wèn)的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的`就是司馬光小時(shí)候的故事。

　　板書(shū)課題：司馬光

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考。

　　2．提問(wèn)：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事？（學(xué)生概括故事）

　　3．學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　4．師檢查讀文情況。①出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。②出示生字，學(xué)生交流識(shí)記方法，“開(kāi)火車”認(rèn)讀。③分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　　1．學(xué)習(xí)課文第一段。

　　（1）引讀第一小節(jié)。

　　（2）讀了這句話你知道了什么？

　　（3）“古時(shí)候”是什么時(shí)候？從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候？

　　（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答）

　　2．學(xué)習(xí)課文第二段：

　　（1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。

　　（2）指名讀，想一想：“他”指的是誰(shuí)？

　　（3）出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同？

　　他跟幾個(gè)小朋友玩。

　　他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。

　　（4）花園里有什么？（自由讀。）

　　（5）這是一口怎樣的水缸？（看圖）缸里的水多不多？從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。

　　3．學(xué)習(xí)課文第三、四段。

　　（1）這時(shí)發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀第三段。

　　（2）看見(jiàn)一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣？（指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣讀第四段。）

　　（學(xué)生練讀、評(píng)讀）

　　了？“慌了”是什么意思？學(xué)生自由讀，用“──”畫(huà)出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　4．學(xué)習(xí)課文第五段。

　　（1）司馬光是怎么做的？（自由讀）

　　（2）出示句子：哪句話好？為什么？（學(xué)生讀句子，比較異同）

　　他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。

　　他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　　（3）在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出△。

　　（4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。

　　5．學(xué)習(xí)課文第六段。

　　（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣？

　　（2）用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。

　　6．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）

　　四、總結(jié)全文

　　1．談收獲：你喜歡司馬光嗎？為什么？從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么？

　　2．如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法救人？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20．司馬光

　　小朋友 司馬光

　　慌了 沒(méi)有慌

　　哭 叫 喊 跑 舉 使勁砸

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固識(shí)字

　　1．問(wèn)答對(duì)唱：學(xué)生分兩小隊(duì)，老師進(jìn)行指揮。先由師唱“什么字豎心旁？誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)就走”。唱完，每排第一名同學(xué)接著唱，對(duì)答老師“慌字是個(gè)豎心旁，我猜對(duì)了我就走”，回答完畢回到座位。

　　2．讀一讀數(shù)量詞：一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個(gè)小朋友。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1．出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出規(guī)律。（要寫的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，橫排兩個(gè)字都有相同的偏旁。）

　　2．師范寫，學(xué)生觀察，練寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好雙耳旁。

　　3．展示、評(píng)議。

　　三、背誦課文

　　1．指名看圖敘述故事。

　　2．同桌合作背誦。

　　3．自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。

　　4．指名背誦全文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1．積累詞匯：

　　（1）找出課文表示數(shù)量的詞。誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？自由說(shuō)。

　　（2）口頭擴(kuò)展詞語(yǔ)，如：司—司機(jī)、公司……用“慌、假、別、嚇、塊、救”口頭組詞。分小組討論、積累，再大組比賽，指定時(shí)間內(nèi)，看哪組組的詞最多。

　　2．創(chuàng)新故事會(huì)：學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。

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