《20以內加、減法復習課》教案

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　通過復習，使學生對本學期所學習的20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）的相關算式進行整理、對所學計算方法進行回顧，掌握一定復習和整理方法。

　?。ǘ┻^程與方法

　　通過算式整理及多種形式的練習，找到知識間的聯系，進一步提高學生的計算能力

　　及問題解決能力。

　?。ㄈ┣楦袘B度和價值觀

　　在合作與交流中，激發學生學習興趣，體驗學習數學的樂趣。

　　二、目標分析

　　本課教學目標是學生在掌握了20以內加減法及20以內不退位減法算理及算法的基礎上進行的一次全面綜合復習。目的是讓學生在參與數學活動的過程中，不僅能進一步提高自身的計算能力；還能讓學生在積累一定數學活動經驗的同時，了解一定的復習整理方法，初步感受復習對知識與能力提升所起的作用。

　　三、教學重難點

　　教學重點：通過對所學20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）相關計算進行整理，進一步提升學生的計算能力及問題解決能力。

　　教學難點：學生能通過觀察、發現，借助已有知識經驗，找到問題解決的方法并能正確計算出結果。

　　四、教學準備

　　課件、數字卡片、算式卡片

　　五、教學過程

　?。ㄒ唬┗仡櫿?/p>

　　1．整理20以內加法

　　（課件出示）

　?。?）找規律填表

　　仔細觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫？

　?。?）借規律填表

　　游戲：對號入座。

　　（3）用規律找規律

　　進一步觀察表格，說說還有哪些發現。

　　預設1：學生會橫著看、豎著看、斜著看。

　　預設2：得數小于10的算式和得數大于10的算式。

　　預設3：得數是10的算式，得數相同的算式，調換加數位置得數不變的算式。

　　【設計意圖】借助表格中所給算式，激活學生原有認知，回顧整理已學所有加法算式，并通過進一步觀察、交流，發現表中算式排列規律的豐富性與多樣性，為進一步提升學生的計算能力奠定基礎。

　　2．整理20以內不退位減法（十幾減幾算式）

　?。?）口算練習。說說你是怎么算的。

　　13－2 17－3 19－5

　?。?）小組合作：完成十幾減幾算式的整理排列

　　（3）交流反饋：算式是怎么排列的，有什么發現？

　　預設1：橫向排列

　　預設2：縱向排列（略）

　　【設計意圖】因在10以內數的認識時已對減法表進行過整理，故此環節只重點回顧整理十幾減幾算式。讓學生借助已有經驗經歷系統整理知識的過程，進一步感受不同數學知識之間的內在聯系和相似內容之間的差異，學到一定的整理和復習方法。

　　（二）拓展提升

　　1．看誰說得又對又快

　　兩人游戲，任意抽取一道算式，快速說出結果。

　　任意抽取結果（數字卡片），快速說出相應算式。

　　2．看誰做得又對又快（在○里填上﹥﹤或=）

　　8＋7○16

　　2＋8○7＋3

　　17－2○18－3

　　9○18－10

　　5＋9○9＋6

　　4＋6○6＋4

　　3．看誰想得又對又快

　　9＋（ ）= 8＋（ ）

　　小結：交換兩個加數，計算的`結果相同。

　　小結：9加幾的數比8加幾的數至少多1。

　　小結：9加幾的數比8加幾的數至少少2。

　　【設計意圖】通過不同形式、不同層次習題的設計，進一步練習鞏固20以內加減法的基本計算方法，提升學生利用知識間聯系進行問題解決的能力。教給學生有序思考、全面看問題的思維方法，讓不同學生得到不同程度的發展，為后續學習做好知識上和技能上的準備。

　?。ㄈ┱n堂小結

　　說說這節課有什么收獲？

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