冷熱與溫度教案課件

　　〖教學目標〗

　　1、過程與方法

　　● 學會測量水溫的方法；

　　● 能夠收集數據并發現熱水變涼過程中的溫度下降規律。

　　2、知識與技能

　　● 知道溫度的概念；

　　● 知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規律的。

　　3、情感、態度與價值觀

　　● 感悟到生活中處處有科學，體會到科學探究的快樂。

　　〖教學重難點〗

　　1、重點：學會測量水溫的方法。

　　2、難點：連續測量一杯熱水的降溫過程，發現溫度變化規律。

　　〖教學準備〗冷水、熱水、燒杯（或一次性塑料杯）、溫度計、鐵架臺。

　　〖課時安排〗1課時

　　〖教學過程〗

　　一、 建立溫度的概念

　　出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水。

　　演示：將兩手的食指分別插入冷水杯和熱水杯，5秒鐘后，再同時插入溫水杯。

　　要求體會：兩個手指的感覺一樣嗎？

　　學生分組進行體驗，小組交流體會。

　　二、形成溫度概念

　　全班交流，感受到：光憑自己的感覺不能準確判斷物體的冷熱程度。

　　講解：物體的冷熱程度叫溫度，溫度計可以準確的測定出物體的溫度。

　　三、學習用溫度計測量水的溫度 學生嘗試用溫度計測量水的溫度，同時思考：如何使用溫度計測量水的溫度，在測量過程中要注意什么。

　　交流：測量過程中要注意的'事項：

　?。?）液泡浸在水中，不碰杯壁；

　?。?）液注變化穩定后觀察溫度；

　?。?）觀察溫度要水平觀察；

　?。?）學習讀出溫度計的度數。

　?。ń處熆梢赃m當創設一些錯誤情景，認學生分析。）

　　利用溫度計測量三杯水的溫度（先測冷水，再測溫水、最后測熱水）。

　　四、預測水的溫度變化提問：熱水放的時間長了會怎樣？如果隔相同的時間測量一次熱水的溫度，你認為熱水變涼的過程是怎樣的呢？溫度的下降會有規律嗎？如果有規律，可能是什么樣的規律？

　　五、制定熱水變涼的研究計劃 討論：怎么才能做好這個實驗？

　　在討論中明確學生需要注意的幾個問題：

　?。?）需要哪些材料：（溫度計、鐵架臺、杯子、熱水、記錄紙、手表）

　?。?）需要觀察什么？記錄什么？

　?。?）怎樣記錄？從什么時候開始記？隔多長時間記錄？

　　（4）小組內每個成員的任務是什么？（拿溫度計、讀數、計時、記錄各有分工，每人都要找到自己的角色） 合作學習是科學探究的常用學習方法，每個組員都要承擔各自的角色，小組中每個人都應充分發揮自己的個體作用。

　　六、小組研究，收集數據，學生取熱水和記錄表；

　　學生進行測量并記錄，教師注意巡視。

　　七、作熱水變涼的曲線圖，并學習分析數據

　　1、選擇一組記錄表，講述：記錄表有時不能很明顯的看出變化規律，我們可以用一條曲線圖來表示溫度的變化，這樣的圖就叫做曲線圖。

　　2、講解曲線圖的作法。

　　橫軸表示時間，豎軸表示溫度，教師示范作出曲線圖。

　?、倜椟c；②連線。

　　3、學生作曲線圖。

　　1）學生根據各自的表格作出曲線圖。

　　2）分析曲線圖，研究溫度變化的規律。

　　3）討論：溫度是怎樣變化的？

　　4、把各組的曲線圖貼在黑板上，作下面的比較：

　　1）剛開始的溫度一樣嗎？最后的溫度一樣嗎？

　　2）從曲線變化，你可以看出什么規律？

　　3）各組的曲線的彎度一樣嗎？造成不一樣的原因是什么？

　　5、小結發現：

　　1）溫度是隨著時間的增加而逐漸降低的；

　　2）溫度下降呈現先快后慢的規律。

　　〖板書設計〗

　　1、冷熱與溫度

　　溫度——溫度計

　　溫度逐漸下降，由快到慢。

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