結合具體內容認識小數，會讀、寫簡單的小數，知道以元為單位小數的實際含義。以下是小編為大家搜集整理提供到的冀教數學三下認識小數課件，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
教學內容：
冀教版教科書三年級下冊第七單元第一節：認識小數（第74～75頁的內容）。
教學目標：
1.通過商品價格，在已有的生活經驗和知識背景下經歷認識小數的過程。
2.結合具體內容認識小數，會讀、寫簡單的小數，知道以元為單位小數的實際含義。
3.能把自己的生活經驗與數學學習結合起來。
4.初步感受小數在生活中的廣泛應用，培養數學的應用意識。
教學重點、難點： 小數的讀寫
教具準備：課件
教學過程：
一、創設情景，引發思考。
1.同學們，老師想先做個調查。
【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】
這些數你見過嗎？在哪里見過？同學們自由回答。
2.今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？（出示主題圖）看，這是超市的'一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價格嗎？
3.在這些數里，哪些是我們以前學過的，哪些是我們還沒學的？
在這些數里只有1個是我們已經學過的數（25），它是我們以前就認識的整數。其它用來表示價格的數是沒學過的。
4.觀察這些沒學過的數，它們有什么特點呢？（數中間都有一個小圓點。）
5.你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數又叫什么數嗎？請同學們看書的P74。
學生匯報自學情況。
6.小結：像 7.25 8.80 0.58 這樣的數叫做小數。小圓點叫小數點。
今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書課題：生活中的小數）
二、結合生活，探索小數的讀、寫法。
（一）小數的讀、寫法。
1.師：我們的這個新朋友――小數點本領可真不小，它在數的中間一站，把數分成了兩部分，這樣的數應該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數？
[課件出示商品標價：小熊7.25元、風箏8.80元、布娃娃11.30元等]
你是怎么會讀的，是從哪里學的？
讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。
2.師：讀了這么多小數，你們認為小數該怎樣讀？
四人小組先討論討論。學生匯報。
3.師：同學們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認識的一個小數。
好，老師請幾位同學上臺來把你想的小數寫下來。
讓學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。[寫完后教師結合學生出現的問題再講解。]我們來評一評，他們寫得怎么樣？
3.你們認為小數該怎樣寫？
四人小組先討論討論。學生匯報。
我們一起讀讀吧。
（二）知識調色板。
1.判斷：
（1）3．73讀作：三點七十三。 （ ）
（2）零點三零七寫作：0．307。 （ ）
（3）五十點二零八寫作：5．208。 （ ）
2.游戲：小蜜蜂采蜜。
找到采蜜最快的那個組：你們怎么采蜜這么快？有什么竅門嗎？
（小數點前面的表示元，小數點后面第一位表示角，第二位表示分。）
師：你的分析真棒！（板書：元角分）
3練習：P75 第3題
4.游戲：用0、6、8及小數點“。”四個卡片你能擺出幾個小數？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。
（三）、感受生活中的小數。
1.讀出下面的句子。
（1）南京長江大橋全長6．772千米。
（2）土星繞太陽一周需要29．46年。
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米。
2.寫出下面橫線上的數。
（1）小明的身高是一點二五米。
（2）麗麗的視力是四點九和五點零。
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。
3.在日常生活中我們經常會看到小數。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數？說一說吧。
師：你們說得很好！在日常生活中我們經常會用到小數。
三、知識加油站。
1.改寫老師數學日記。
（1）這是老師自己寫的一篇數學日記，你能幫老師將日記里的這些數據改成用小數表示嗎？
早上，老師買了一個3角錢的豆漿和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學校。
（2）這一段有一些小數，你能用幾元幾角表示嗎？
到學校后，老師拿起6.5元的紅筆和8.40元的數學書來到教室。走進教室，看到講臺上擺著老師花了2.50元買的一盆菊花。
2.自己根據平時的生活也來寫寫吧。
四、引導總結，反思過程。
1.想一想，小數的產生對我們的學習和生活有什么好處？
2.通過這一節課的學習，你有什么收獲？對于自己的表現你滿意嗎？
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