《內能的利用和壞靜的保護》的教案設計

　　教學目標

　　知識目標

　　了解內能的實際利用，知道內能的利用與環(huán)境保護的關系

　　能力目標

　　通過內能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高環(huán)境保護的意識

　　情感目標

　　聯系能量轉化和守恒的關系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念

　　教學建議

　　教法建議

　　本節(jié)的教學要注重科技和社會的聯系，避免孤立的學習，要注意聯系實際和社會實踐.

　　在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學生自主學習，學生根據提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學習.

　　環(huán)境保護的學習，可以教師提出課題，學生查閱資料，從信息中學習，提高收集信息和處理信息的能力.

　　教學設計方案

　　內能的利用和環(huán)境保護

　　【課題】內能的利用和環(huán)境保護

　　【重難點分析】利用內能造成的環(huán)境污染的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義

　　【教學過程 設計】

　　內能的利用和環(huán)境保護

　　方法1、學生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能利用及環(huán)保有關的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，可以有：大氣污染的主要來源是什么;大氣污染的危害是什么;解決大氣污染的有效措施有哪些;我國利用內能的發(fā)展歷程是什么;各種內能的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.

　　方法2、對于基礎較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法.實例如下

　　實驗探究：調查附近的工廠在利用內能進行生產上是如何進行的，對于環(huán)境的危害有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學生小組，實地考察，寫出調查報告，分析的結論等.

　　實驗探究(另一例)：調查社區(qū)中是如何利用內能的，調查本地區(qū)近三十年中利用內能來取暖的發(fā)展情況，咨詢和分析現在的.取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學生小組，實地考察，分析并得出調查報告和結論.

　　信息學習：網上查閱有關內能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得出自己的結論，小組討論.這種學習是為了形成學生對可持續(xù)發(fā)展的思想.

　　【板書設計 】

　　第六節(jié) 內能的利用和環(huán)境保護

　　1.內能的利用

　　2.環(huán)境保護的問題

　　探究活動

　　利用信息學習：溫室效應和熱島效應

　　【課題】溫室效應和熱島效應

　　【組織形式】個人或自由結組

　　【活動流程】制訂子課題;制訂查閱和查找方式;收集相關的材料;分析材料并得出一些結論;評估;交流與合作。

　　【參考方案】嘗試對溫室效應、熱島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。

　　【備注】

　　1、網上查找的資料要有學習的過程記錄。

　　2、和其他成員交流，發(fā)現共性和差異。

　　3、發(fā)現新問題。

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