小學(xué)生科學(xué)課件：《像火箭那樣驅(qū)動小車》

教案時間：2021-08-31 手機(jī)版

　　小車如何像火箭一樣驅(qū)動，下面是小編為您整理的關(guān)于課件：《像火箭那樣驅(qū)動小車》的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出來時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。

　　過程與方法：組裝氣球小車、研究小車的反沖力和發(fā)射氣球火箭。

　　情感、態(tài)度、價值觀：體驗實驗的重要性和形成不怕困難的積極態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點：會用氣球作動力推動小車。

　　三、教學(xué)難點：理解反沖力的形成。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 每組學(xué)生：水彩筆兩支、氣球、吸管、長繩、雙面膠。

　　2. 教師：小車、氣球（2吹大）、吸管、長繩、雙面膠、鐵架臺、臉盆及旋轉(zhuǎn)瓶、發(fā)射臺架、課件、已經(jīng)組裝好的分組實驗小車及帶噴嘴的氣球。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)、激疑引入

　　1、課前激趣：

　　向?qū)W生表演旋轉(zhuǎn)瓶實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂教學(xué)打伏筆。

　　2、多媒體展示課件：學(xué)生觀看神五發(fā)射錄像。

　　師：同學(xué)們，今天我們先來看一段神舟五號宇宙飛船發(fā)射升空的錄像，感受一下令我們中國人驕傲的時刻。

　　師：神五的成功發(fā)射，宇航員楊利偉進(jìn)入了太空，使我們中國人步入了太空時代，神六、神七也相繼發(fā)射成功，你知道它們所載的宇航員的姓名嗎？

　　3、提問激疑：這些宇航員所乘坐的飛船，是靠什么力量進(jìn)入太空的呢？板書：（火箭）師：你能說說火箭是向哪個方向噴火（可提醒學(xué)生所噴出來的其實是高溫高壓的燃燒氣體）的？它又是朝哪個方向運動的？這兩個方向正好怎樣？（向下、向上、相反）教師隨機(jī)板畫兩個箭頭并板書：運動

　　噴氣

　　你知道火箭發(fā)射時有多重嗎？它發(fā)射的衛(wèi)星或飛船離地面有多遠(yuǎn)嗎？（出示課件資料）

　　4、現(xiàn)在在你心中是否產(chǎn)生了一個大大的問號，火箭為什么有那么大的'神力呢？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，教師不做決斷。

　　（二）、吹氣球，感受反沖力

　　1、老師今天也特地給同學(xué)們帶來了一支火箭，你們想看看嗎？想看就請同學(xué)們坐端正了一起給老師讀秒，老師發(fā)射出來了。（老師在桌子下利用教鞭作發(fā)射桿放氣球火箭。）

　　2、問：剛才我發(fā)射的是什么？明明是氣球，老師為什么說它是火箭？（學(xué)生回答：因為它像火箭一樣發(fā)射。）補充課題板書：像火箭一樣

　　老師剛才的那支火箭是靠什么力量發(fā)射的呢？讓學(xué)生各抒己見。

　　3、師：老師的這支火箭發(fā)射前氣球的口子應(yīng)朝哪個方向的？發(fā)射時，氣球朝哪個方向噴氣？氣球火箭又是朝哪個方向運動的？

　　4、到底誰的判斷正確呢？我們就用氣球來驗證一下吧。分兩步走，先驗證噴氣方向是否正確，再驗證氣球運動方向是否正確。人人嘗試，學(xué)生分組討論后在記錄紙上用彩筆畫箭頭。教師根據(jù)各組繪畫的結(jié)果進(jìn)行匯總，并利用《氣球》課件進(jìn)行變向和變大小的演示。最后在板書的兩箭頭圖上補畫上一個氣球。

　　像火箭一樣

　　運動

　　噴氣

　　5、師：氣球能這樣運動總需要一定的力量吧，這力量是誰給的呢？是我們?nèi)藛幔浚ㄊ菤馇蚶锏目諝鈫幔窟€是周圍的什么東西呢？）

　　（1）、如果說是氣球里噴出來的空氣，讓學(xué)生注意感受一下氣球里噴出的空氣的力量和方向，予以自我否定，同時用推車的用力方向與運動方向的一致性予以說明。適時補充板書在“噴氣”的后面：（沖力）

　　（2）、當(dāng)學(xué)生卡殼時，可以請學(xué)生思考搶座位的例子，讓學(xué)生明白作用力與反作用力，從而水到渠成地引出沖力與反沖力，以及它們兩者的關(guān)系（方向相反，大小會跟著變化），利用課件演示其過程，并閱讀反沖力概念。適時補充板書在“運動”的后面：（反沖力）

　　6、師：同學(xué)們再看一看這個氣球，等我放手時，你能大致判斷我該在哪里攔截氣球嗎？如果沒有阻攔，它又會怎樣運動呢？（老師：隨手放掉氣球，氣球在空中亂飛。）

　　7、這次氣球為什么沒有沿直線運動，而在空中亂飛呢？（氣球口子皮較軟，因此使氣球噴氣的方向容易發(fā)生變化。）

　　氣球在空中亂飛過程中其沖力與反沖力又是怎樣變化的呢？（沖力大，反沖力也大；沖力小，反沖力也變小；有沖力才會形成反沖力。）利用課件演示放氣球的過程。

　　8、師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，剛才我們看見火箭是沿著科學(xué)家們預(yù)定的軌道在空中飛行的，而我們的氣球，如果我們放手了，就會在空中亂飛，你能想個辦法，也讓氣球沿著你預(yù)定的軌道飛行嗎？（充分讓學(xué)生去思考這個問題，請想好的同學(xué)說說。）我們要怎樣才能控制氣球的飛行方向呢？（控制住噴氣的方向。）

　　（三）、用氣球驅(qū)動小車

　　1、看來今天我們學(xué)的反沖力，只要我們能想出方法控制住氣球噴氣的方向，是可以讓人們利用的，不好好利用一下是不是太可惜了，補板書：驅(qū)動小車

　　出示小車，你能利用你今天學(xué)的知識使我們的小車運動起來嗎？

　　（把氣球口子套上一個噴嘴用皮筋扎緊，吹大氣球后將噴嘴固定在小車上，演示固定方法。）

　　2、你能讓小車在氣球的作用下前進(jìn)，如果要讓小車倒退又該怎樣改變呢？

　　3、每組推舉出一位學(xué)生利用氣球小車參加組間比賽，看那組能讓小車跑得最遠(yuǎn)。強調(diào)比賽注意事項：同樣都吹4口氣，先請大家預(yù)測一下那組能贏，然后讓他們在同一起跑線上開始放手。

　　4、思考：氣球小車行駛的距離遠(yuǎn)近與什么有關(guān)？讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

　　5、回答：你認(rèn)為是什么力量驅(qū)動小車的？（反沖力）

　　（四）、生活中人們反沖力是如何運用的

　　1、課件展示一些生活中的圖片。

　　2、再次提問課前的瓶子為什么會旋轉(zhuǎn)的呢？（水流出時，也會產(chǎn)生反沖力。）

　　火箭發(fā)射升空，靠什么力量？（火箭尾部連續(xù)噴出的高溫高壓的燃燒氣體，使火箭獲得了一個巨大而持久的反沖力。）