用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》的故事,要求學(xué)生在表演活動中擔(dān)任一個角色。這一內(nèi)容使學(xué)生感到新奇、興奮。我精心設(shè)計了這節(jié)課，我認為這節(jié)課的內(nèi)容有故事情節(jié)，基于學(xué)生的知識經(jīng)驗，也有探索創(chuàng)造，學(xué)生容易投入。

　　1、尋找音源，創(chuàng)造聲音。

　　聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過對聲音的探索，可以引發(fā)學(xué)生對聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅，學(xué)生利用各種不太的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，在此過程中感受聲音的強弱、長短、音色、高低，這些知識雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動之中。

　　2、引導(dǎo)創(chuàng)編，降低難度，先易后難，使學(xué)生能夠享受其過程在玩中學(xué)。

　　一年級學(xué)生很樂于表演與創(chuàng)造活動。他們很容易融入其中，并享受其中的樂趣。本課引導(dǎo)創(chuàng)造聲音表現(xiàn)遵循先易后難，先創(chuàng)造各種聲音，積累素材，在進行各種角色的個別表演，最后再加入故事表演；以個別帶動群體的方式，先易后難降低難度來進行。學(xué)生在表演過程中創(chuàng)造了聲音，體驗了角色，身心投入的玩中學(xué)。

　　3、需注意的兩點。

　　總結(jié)彌補之處有二:

　　1、充分發(fā)揮集體的力量。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼、照搬別的小組表演時,教師完全可以提示讓其他學(xué)生一起想辦法,幫助卡課的同學(xué)度過難關(guān),使表演出現(xiàn)雷同的小組運用更新奇、更獨特的方法進行創(chuàng)造。

　　2、教師要注意創(chuàng)設(shè)出有新意的活動內(nèi)容。教師在備課時要準(zhǔn)備幾套活動方案，在這種新體驗當(dāng)中去從事更新的創(chuàng)造。如:這一課,教師不僅僅局限于《小白兔蓋新房》的故事,還可以從學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂等方面選材:《熱鬧的廚房》、《鍋碗瓢盆交響曲》、……這樣使學(xué)生的思路拓寬,在已有體驗的基礎(chǔ)上充分展開聯(lián)想,逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗,發(fā)展創(chuàng)造思維。

　　學(xué)生是整個教學(xué)過程中的主體。強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，一切都要為學(xué)生考慮。我們通過“創(chuàng)造、模仿、表演、”等幾個方面來加強學(xué)生對聲音的感知能力。只有創(chuàng)造聲音了，才可以感知聲音，在“聽”的基礎(chǔ)上面，我們再來進行“編織”結(jié)合、表演。把握好了事半功倍。