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《培養良好的學習習慣》語文教案設計

教案 時間:2021-08-31 手機版

《培養良好的學習習慣》語文教案設計

  [教學要求]

  1、指導學生認真觀察1~3頁課本插圖,使學生懂得多種渠道學語文的道理,培養他們從小養成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。

  2、指導學生認真觀察4~5頁課本插圖,使學生了解學會修改作文的意義和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步養成認真修改作文的良好習慣。

  [教學時間] 三課時:

  第一課時

  一、問題導入

  同學們,你們平時主要是通過什么渠道學習語文的》(生答:語文課)然而,學習語文還有許許多多的渠道,你們想知道嗎?

  (板書課題:多種渠道學語文)

  二、初步觀察第1-2頁的插圖,根據地點把插圖分為三類

  1.家中:第1頁的插圖。

  2.學校:第2頁上面的兩幅,第3頁下面的兩幅。

  3.校外:第2頁上面的四幅,第3貞下面的四幅。

  三、工分類指導觀察插圖

  1.指導觀察第1頁上部和下部的-組插圖。

  (1)請同學們把兩幅圖聯系起來觀察,誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方,于什么;(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員,手里拿著一份報紙,正在主持少兒節目。長方形的圖中是-位小學生,左手拿著無繩電話,右手翻開語文課本,正在一邊收聽節目,-邊向電臺主持人打,請教學習中遇到的問題)

  (2)看了這兩幅圖,你有什么啟發?(收聽廣播節目、通過問疑解難是學習語文的渠道之一)

  2.指導觀察第1頁下面的兩幅插圖,思考:這兩幅圖上分別是誰,正在干什么?(左圖是兩位同學正在用電腦打字,右圖是兩位同學在聚精會神地收看電視講座)

  3.通過以上觀察,你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?(收聽廠·播節日、利用電腦、收看電視)

  4.指導觀察第2頁上面的兩幅圖。

  (1)請同學們看看這兩幅圖,看看圖上分別是誰,在干什么,你是從哪甲看出來的?

  引導學生仔細觀察,弄清圖意;

  (從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前;同學們桌上的文具擺放整齊,書本還沒有打開,可以看出老師正在給學生作課前談話;同學們坐姿端正,專心聽講,可以想象老師的談話很精彩,已經把同學們帶進課文的情境之中)

  (2)-節-節的語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道,我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那么,我們應當怎樣上好每-節語文課呢?

  學生回答,教師小結:要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,還應該養成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的重要保證,。

  5.觀察第3頁下面的兩幅圖;:

  (1)指導觀察插圖,弄清圖上分別有哪些人。在于什么,是怎么做的.。

  左圖:人物--校長、三名小記者

  地點--學校櫥窗前

  事情--采訪

  怎么做--用攝像機、手持話筒、做記錄

  右圖:人物--興趣小組成員

  地點--教室

  事情--猜謎語(或講故事)

  (2)指導學生說圖意。提示:右圖應安排好說的順序,抓住中心人物的表情動作來說。

  (3)同學們在學校里參加過語文學科的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?

  學生交流體會,教師順勢小結:所以我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文,在活動中增長見識,提高才干。

  四、課外延伸

  學習語文的渠道很多,我們不光可以在課堂上學,在校園里學,還可以在家庭中學,在社會這個大學校、大家庭中學。除了書本上介紹的這些渠道以外,我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開動腦筋吧!

  第二課時

  一、復習

  1.從地點上看,我們可以通過哪些渠道學習語文?(板書:家中、校內、校外)

  2.課本中給我們介紹了哪幾種家中學語文的渠道?(板書:聽廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內學語文的渠道?(板書:課堂學習、課外活動)

  二、繼續觀察插圖

  1.觀察第2頁下面的四幅圖。

  (1)弄清人物、地點、事情,然后說圖意。

  ①同學們在老師的帶領下興致勃勃地到工廠參觀。

  ③同學們穿上小軍裝,參觀軍事基地,津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導學生適當展開想象,突出同學們熱愛解放軍的感情)

  ④少先隊員深入農村,來到田頭,挽起褲管,在農民阿姨的指導下學做農活。(引導學生仔細觀察,進一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)

  (2)教師小結:同學們走出校園,融人社會,可以學到許多書本上學不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動,而且要做好記錄和文字整理工作,讓社會活動推動我們的語文學習。

  2.觀察第3頁卜面的四幅圖。

  (])引導學生說出整體圖意:這四幅圖的內容都是小學生在圖書館借閱課外書刊的情景。

  (2)逐一說出圖意。

  ①一位小學生在圖書館查找書名目錄。

  ②同學們在閱覽室里閱瀆課外書報。

  ③同學們在圖書館的書架前挑選課外書刊。

  ④同學女』從金陵圖書館借到廠自己想看的書,滿意而歸。

  (3)教師小結:高爾基說過:"書籍是人類進步的階梯。"書籍記載了人類幾千年的文明,是人類智慧的結晶,,我們無淪學習哪-門學科,都離不開課外閱讀,學習語文更是如此。閱讀課外書刊是學習語文的重要渠道,希望大家養成愛讀書的好習慣。

  三、總結與延伸

  1.通過本課的學習,你丈知道了哪些學習語文的渠道?(板書:社會實踐、課外閱讀)

  2.上節課我們曾經布置大家思考學習語文的其他渠道,你們想到了嗎?現在就請大家各抒己見,暢所欲言吧!(提示從家中學語文、校內學語文、校外學語文三個方面說。只要學生說的對學習語文有幫助的就給予肯定,對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵)

  以下內容盡量引導學生說出,如學生不能說出,可由教師給出。

  (1)家中學語文。

  ①網上學語文。

  ②與家人交談,學習生動活潑的群眾語言。

  ③飼養小動物,種植植物,寫觀察日記,?

  (2)校內學語文。

  ①自辦墻報板報,參加興趣小組活動::

  ②留心校園生活,做有心人,積累寫作素材。

  (3)校外學語文。

  ①留心大街小巷中的字牌標語學書法-

  ②利用假期參加社區活動。

  ③發現有創意的廣告,理解商家用心,學習語言技巧。

  3.總結:"處處留心皆學問。"生活和學習中處處有語文,只要我們做學習語文的有心人,養成多渠道學習語文的習慣,我們的語文水平一定能不斷提高,語文能力一定會不斷增強!

  第三課時

  一、看圖導入,板書揭題

  打開課本,翻到第4頁,看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學們講課,講解關于修改作文的問題)好!今天我也來給同學們講--講修改作文的問題。(板書:文章不厭百回改)

  二、理解"文章不厭百回改"的意思

  1.齊讀:

  2.提示"厭"、"百"的意思,:厭,滿足。日.這里是虛指,表示多次、反復的意思。

  3.學生試說句意

  4.明確句意:文章寫好了,要經過反復修改,才能成為好文章。

  5.過渡:為什么說文章要經過反復修改才能成為好文章呢?

  三、出示小資料(用投影片打出)

  抗美援朝戰爭中,部隊作家魏巍隨;志愿軍戰士來到朝鮮。在朝鮮戰場上,他每天都被志愿軍戰士的英雄事跡感動著。于是,他寫了-篇文章來歌頌志愿軍戰土。在初稿中,他選用了二十多個感人事跡,后來,他對初稿進行了反復修改,刪去了許多內容,最后只選取了三個事例,分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰士。:文章改短了卻更加精煉,更加感人,這就是有名的文章《誰是最可愛的人》;

  1.學生討論:魏巍為什么要反復修改自己的文章?修改的結果怎樣?說明了什么?

  2.教師指點:魏巍最初選取了二十多個事例,當然都很感人;但由于事例太多,讀者反而印象不深.所以他要反復修改,修改的結果,長的變短,卻更加精煉,更加感人、這正說明了"好文章是改出來"的道理

  3討論:作家寫作要修改,我們小學生寫作要不要修改呢?(生答:更應該)為什么呢?

  教師指點:我們小學牛學習寫作的時間不長,作文當然不可能-次就寫得盡善盡美,當中必然存在這樣那樣的缺陷,必須進行反復修改。

  四、繼續觀察第4貝下面的圖

  1.圖上是誰?在干什么:是怎么做的:

  生答:圖上是同學們在認真地修改作文。

  2.圖上同學們修改作文時右哪些習慣值得我們學習?(鞏固基本的學習習慣)

  (1)坐姿端正。

  (2)握筆姿勢正確。

  (3)書本、文具擺放整齊。

  (4)專心致志。

  五、學習修改作文的方法

  1.我們寫好作文后應該怎么做?

  明確修改程序:先通讀全文,再逐段逐句邊讀原文邊修改。

  2.發現需要修改的地方應該怎么做?

  明確修改方法:用修改符號修改。

  六、觀察第5頁的插圖,學習運用修改符號修改作文

  1.教師提示:這是-位小學生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后,他在上面作了修改。

  2.清同學們讀一讀這段文字,看看里面修改了幾處,是怎樣修改的。

  3、清同學們一句-句地讀,先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想:小作者為什么這樣修改?

  明確:

  第一處和第六處:語句多余。

  第二處:標點錯誤。

  第三處:意思不完整,不連貫:

  第四處:順序混亂,應先寫頭部再寫身體。

  第五處:錯別字。

  4.剛才我們看了小作者的修改,想一想:我們自己修改作文的時候應該從哪些方面來考慮呢?

  明確:(1)錯別字(2)標點不當

  (3)用詞不當(4)語序顛倒

  (5)語句多余(6)詞語脫漏等

  5.你從小作者的修改中學到了哪些修改符號?你還知道哪些修改符號?

  明確以下修改符號:

  刪除插入

  更換調序

  6、運用修改符號修改好作文后應該怎么辦?

  七、總結

  1、同學們打好作文草稿后應該怎么做?

  2、總結談話:學會修改作文不僅是一種知識,而且是一種很重要的學習習慣。學會修改作文,養成修改作文的習慣,對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。

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