【活動日期】星期五下午第三節課
【活動地點】高二（3）班
【參加對象】高二（3）班同學
【主題】團隊精神與責任感
【形式】游戲與討論交流
【參加人數】50人
【活動目的】促進同學的溝通能力，培養團隊合作精神，和責任感的形成
【活動內容】
1、先通過游戲調動學生積極性，在學生參與游戲的過程中發現問題，為以后的討論交流作
2、提問內容：
關于責任感與為集體奉獻（活動中為犧牲）的精神： ⑴ 你們小組是怎樣選出犧牲者的？
⑵ 在成員中有女生時，會不會讓女生犧牲？ ⑶ 有沒有小組成員主動出來犧牲？
⑷ 有沒有小組成員因為自己選擇的錯誤而站出來承擔責任？
⑸ 結合班級實際情況，讓學生養成責任感以及為班集體奉獻或犧牲個人利益。 關于選擇過程中的團隊合作：
⑴ 你們是怎樣選擇所要的物品的？
⑵ 民主表決還是某一個或某幾個說了算？
⑶ 小組中的班委有沒有組織小組成員進行討論，并由大部分成員的意見決定小組最終的意
見，還是與其他成員一起爭論不休？
⑷ 有沒有那個小組因為意見不一，討論太久而超時的？
⑸ 大家在選擇的過程中，有沒有考慮別人的意見而修改自己的意見，還是固執己見？ ⑹ 當別人的觀點與你不同時，怎么辦？是虛心聽取他人意見還是粗暴的打斷別人的講話？ ⑺ 總結在團隊活動中，特別在班級活動中班委既要發揮先鋒帶頭作用，又要考慮到大多數
成員的意見，并且不論班委還是其他成員在集體活動中要積極參與，并在遇到矛盾時要耐心得傾聽別人的意見。因為集體的利益得失直接影響到每一個人，自己的觀點并不都是對的。
⑻ 結合班級實際情況，讓學生養成積極主動的參與集體活動，關心集體，熱愛集體的精神。
并能夠和諧的與人溝通交流。
【準備工作】
1、準備“迷失叢林”活動的具體內容
2、準備將參加的同學分成幾個小組（每個小組有男生與女生，各個小組的人
數相當）。
3、給每個小組準備一張包含游戲內容的紙張和一張包含專家意見的`紙張（如
有幻燈片，可以用幻燈片投影出來）。
4、準備一些提問的問題（要與主題相關）以及學生可能的回答。 【活動情況】
師：公布各小組犧牲率：第一小組：75％；第二小組：34％；第三小組：46％； 第四小組：53％；第五小組：47％。
1、 提問記錄：
師：各個小組是怎樣選出犧牲者的？
記錄：第一小組：陳輝同學從個人意見出發，決定了他們小組的犧牲者。 第二小組：民主選舉，以投票的方式選出小組的犧牲者。 第三小組：劃拳的方式，隨機選取犧牲者。
第四小組：部分由錯誤意見的同學自發組成犧牲者其他人隨機的方式選出。
第五小組：除了郭凱杰同學愿意犧牲自己外，其他人以抓鬮的方式隨機選擇犧牲者。 師：絕大部分的小組是由抓鬮或劃拳等方式隨機選擇犧牲者的。這樣可能比較公平，但是剛才犧牲的人有沒有是因為自己的選擇錯了給團隊造成更多死亡率而主動站起來要犧牲的呢？
生：有。我們第四組就是。 師：好，那你說說原因。
生：因為我覺得我沒有對團隊做貢獻，反而使更多的人死亡，所以我覺得我應該站出來，為
自己的行為承擔責任。
師：很好，這讓我想起了我們的衛生懲罰制度，目前，再我們班實行的是那一天被扣分，那天的同學就要重新再掃一次，而同學們也表現得比較好，沒有抱怨。沒錯，有的時候扣分有很多其他客觀的原因，但我們不能否認也有我們自己主觀的原因，比如：我們的包干區是比較大，也比較難掃，那我們在不能改變這種事實的情況下，為什么不能早點到呢？如果我們每個同學都有這樣的意識，我想我們也不會覺得掃不完。當我們不能完成任務時，我們就應該為自己的行為負責，承擔起我們應該負起的責任。大家說對不對？ 生：對。
師：剛才在犧牲的人中，有相當一部分是女生，為什么沒有男生主動站起來，自我犧牲，保護女生的呢？第六小組的女生犧牲的特別多，請第六小組的成員說說原因？ 生（黃赫韜）：她們在討論時不聽我的意見，不選擇“大砍刀”，結果導致犧牲很多人，她們要負主要的責任。 師：你說得也很有道理。大家沒聽說在遇險時要讓婦女和兒童先脫險嗎？難道有沒有男生替女生犧牲的呢？ 生：我（江超），我們組女生太少了，雖然她們有錯誤的意見，但是，大家也都沒能得出最正確的答案，我總覺得女生少，犧牲了不好，所以我就出來犧牲了。 師：你不知道犧牲了要接受懲罰嗎？ 生：我沒有想那么多。
師：很好，這種為他人犧牲的精神值得表揚，希望你在現實中也時一個樣。 師，好，剛才我也有聽到有些同學在反對，那說說你們反對的理由。 生：我們覺得男女是平等的，沒有理由有男生犧牲掉。
師：很對，男女是平等的，可我們知道男女在生理上是永遠也不可能平等的，在體力上，女生永遠處于劣勢。我們難道不要照顧女生嗎？
師：在集體活動中，如果有什么活兒比較臟，比較累，男生要不要幫助女生啊？ 生：要，我們有啊。做包干區衛生時都是我們男生去倒垃圾。
師：這就很好。這時男生都表現不錯，會主動幫助女生，而且還會主動要求最后去倒垃圾。但也有一些男生表現的不夠好，坐在那里看女生掃地也不會過去幫忙，希望以后有這樣表現的男生能夠改進。
師：還有郭凱杰同學不僅僅是照顧女生，而是為了整個小組，自己主動出來做犧牲者。這種為集體犧牲個人利益的作法更值得表揚。還有不在場的徐玲琳同學為了給班級出好以一期黑板報而犧牲了許多自己的休息時間，這是我們值得發揚的為集體奉獻的精神。 師：那大家是怎樣決定要選擇的物品的呢？
記錄：絕大部分是通過少數服從多數的方式決定的。這樣很好，這樣作出的決定即使是錯誤的也是集體的意見，成員不會埋怨個人。但是，如果僅有一兩個人說了算，可能得出正確的結論，也可能得出錯誤的結論，從而把小組帶入死亡。所以說，在班級活動時充分發揮民主的作用十分必要。 師：各個小組中都有同學組織或提議自己的小組進行有組織的討論，因而絕大部分的小組時間都比較充裕。只有第二小組的時間比較緊迫，在指定時間內正好才完成任務。 師：剛才第二組時間不夠用，現在請第二小組的同學說明原因？ 生：我們小組觀點有很大差別，又因為我們小組很講究民主，我們在討論，交流，表決的 過程中不知不覺時間就快到了，最后幾個是我在沒有討論的基礎上由我自己決定的。
師：我們知道一個團隊需要民主，需要尊重大家的意見，需要大家團結起來，這樣才能以發揮集體的最大作用。但是，我們也看到了，如果太民主，在大家觀點都不同時（這代表個人的利益與觀點），沒有人出來考慮時間（也就是說從集體的角度看問題），每個人都可以按自
己的意愿去做事的話，那整個團隊就會象一盤散沙，也同樣不能發揮團隊的最大效用。在我們班級的管理上也一樣，班干部在做事情是要民主，要征求同學們的意見，同學們也要積極配合班干部的管理，服從也統一在指揮，這樣班級的秩序才能井然有序。
師：在自習課的時候，當班級很吵鬧時，有沒有班委站出來維持班級秩序啊？ 生：上課前有，上課后就沒有了。
師：所以說大家做得還很不夠，希望大家能繼續努力。
師：大家在討論的過程中肯定會有不同的意見，那當別人的觀點與你的不同時，你是耐心的聽取他們的意見還是粗暴的打斷呢？ 生：都有。
師：當你的意見沒有被聽取時，是不是就導致溝通不愉快，從而導致爭吵發生。 生：是。 師：所以，大家在與人溝通時要注意聽取他人的意見。那小組中有沒有不參加討論的同學呢？ 生：有。
師：這部分同學雖然沒有參加討論，但是小組的存亡直接關系到個人的得失，每個人都是集體的一部分，為集體提出建議的同時，既是維護了集體的利益也維護了自己（個人）的權益。 希望今后這些同學能夠在今后的班級活動中多參與，多發揮作用。
2、 總結： 師：（總結）這次的班會課期望對大家能有所觸動，大家能夠明白每個人都是班級的一份子，班級的榮譽與每個人息息相關，大家能在以后的日子里，多一點責任感，多為班級做一些事情，當班級需要你時，你要勇敢的站出來。在班級活動的開展過程中，班委要做好組織作用，并能發揚民主協商的精神，集合班級所以成員的智慧，這樣我們的班級才會更和諧，更有戰斗力。在與班級成員的溝通中，不僅僅是班委，每個人都有注意要虛心聽取他人的意見。最重要的是班級成員要互幫互助，當班級成員有困難需要幫助時，大家要幫助每一個需要幫主的同學，因為每個人都進步了，班級就進步了，班級進步了，同時也就促進了班級成員的進步。班級興則人人興，班級強則人人強。
今天的班會課到此結束，希望大家回去還能再想想怎樣可以使班級更團結。下課！
【活動后記】
這次班會課充分調動了學生的積極性，讓他們在游戲的過程中，明白了團結互助，虛心聽取他人意見的重要性。并培養了同學的責任感，民主協商的精神以及主動參與集體活動的意識。 在聯系班級實際的事例時例子還不夠多，針對性還不是很強。活動中沒能將主題聯系到個人在實際中的表現是這節課的不足，今后會注意改進。
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