八年級(jí)英語(yǔ)unit4的課件要怎么進(jìn)行制定呢?下面是小編推薦給大家的八年級(jí)英語(yǔ)unit4課件，希望大家有所收獲。

　　八年級(jí)英語(yǔ)unit4課件(一)

　　1.教學(xué)內(nèi)容分析

　　在五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)中，do the dishes是五(上)Unit 4要求四會(huì)的詞組，read a book, cook dinner在五(上)中學(xué)過(guò)意思相同的兩個(gè)短語(yǔ)read books和cook the meals，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。draw pictures , answer the phone 在前幾冊(cè)中也出現(xiàn)過(guò),總之，五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的前三個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。針對(duì)這種情況,我采用由易到難、由舊知識(shí)練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來(lái)降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。

　　2.教學(xué)目標(biāo)的確定

　　本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課時(shí)，五年級(jí)下冊(cè)四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對(duì)學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。 針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，既學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　(1)通過(guò)具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢(xún)問(wèn)別人正在做什么，并用 I'm ___ing . 這一陳述句來(lái)做答。

　　(2)初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing形式。

　　(3)通過(guò)說(shuō)唱Let's chant部分的歌謠，鞏固復(fù)習(xí) Let's learn 部分的短語(yǔ)和句子。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

　　(1)本節(jié)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的-ing 形式，理解下一節(jié)課的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 來(lái)作答。

　　(2)難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。

　　b、動(dòng)詞- ing形式的讀音，特別是加 -ing 之后的連讀。這不單是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是后三個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀，它需要一個(gè)過(guò)程，需要老師多做示范，逐步引導(dǎo)，充分感知。這不是一節(jié)課兩節(jié)課就能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

　　4.教具準(zhǔn)備

　　乒乓球、乒乓球拍、玩具盤(pán)子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書(shū)、語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、圖畫(huà)書(shū)、電話(huà)、詞卡、四張圖片、記者服、記者證、錄音機(jī)和磁帶。

　　5、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：Warm-up, TPR活動(dòng)

　　T: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into 4 groups. Group1.2. 3. 4.

　　T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do as I do.

　　1.復(fù)習(xí)動(dòng)詞：(邊做動(dòng)作邊說(shuō))

　　eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly(T: Wonderful! Let’s go on.)

　　2.復(fù)習(xí)詞組：

　　set the table/ sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the bedroom.

　　3.sing a song: 《I can help》. 投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱。

　　(設(shè)計(jì)思路： 在Warm-up 中通過(guò)TPR的形式回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡(jiǎn)單的鋪墊，目的就是從一開(kāi)始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。歌曲《I can help 》中的歌詞動(dòng)作在課前有所熟悉，所以讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)，這也是為后面通過(guò)Free talk引出do the dishes, cook dinner兩個(gè)短語(yǔ)所做的鋪墊。)

　　Step 2. Unit 4 What are you doing 的導(dǎo)入及板書(shū)。

　　1.T: Boys and girls. Here’s a ping-pong. Do you like playing ping-pong.(做動(dòng)作)Please look at me. What am I doing now?(邊托球邊解釋?zhuān)含F(xiàn)在，我正在干什么?)You can ask me: What are you doing?(拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書(shū))

　　2.Ask me together. (師再次托球回答)I am playing ping-pong.(讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m ---ing領(lǐng)讀、板書(shū)。)

　　3.T: From this class .We’ll learn Unit 4. What are doing?

　　(設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)即是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的`感知，針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。通過(guò)play ping-pong這一正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用What are you doing?來(lái)問(wèn)老師，借此老師教學(xué)并板書(shū)課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法I am ___ing.)

　　Step 3.Presentation

　　1.Free talk 引出do the dishes.

　　T: Hello .What's your name? S1:(回答)

　　Nice to meet you.

　　By the way, can you do housework?

　　What can you do?

　　Great. You're helpful.

　　T: Hello. What can you do at home? S2:(回答)

　　Good boy/girl. You're helpful.

　　T: Boys and girls ，can you do housework? Ss: Yes.

　　T: You're helpful .Please guess what I can do at home. Look carefully.(師做動(dòng)作，生猜。You can use the sentence:“Can you ---”)

　　T: Yes, I can do the dishes .Who can write the phrases?(師讓一名學(xué)生上黑板寫(xiě)詞組，寫(xiě)完后老師讓學(xué)生稍等，然后自己邊洗盤(pán)子邊說(shuō):I am doing the dishes now. Please try.)

　　T: What are you doing?

　　S: I am doing the dishes.

　　(板書(shū)領(lǐng)讀：do add-ing is pronounced /i□/--- doing.

　　再次板書(shū)：I am=I'm(領(lǐng)讀，拿盤(pán)子準(zhǔn)備傳)

　　T: This time, Let's pass the dish one by one, and ask: What are you doing?

　　(領(lǐng)讀3-4遍之后開(kāi)始傳，全體同學(xué)一起打著節(jié)奏問(wèn)：What are you doing? 當(dāng)老師說(shuō)：Stop時(shí)，拿到盤(pán)子的同學(xué)站起來(lái)邊洗盤(pán)子邊說(shuō):“I am doing the dishes.”)

　　(設(shè)計(jì)思路：由Free talk 引出do the dishes ,由學(xué)生熟悉的詞組入手，通過(guò)傳盤(pán)子的游戲集體練習(xí)、重點(diǎn)突破主句型 What are you doing ?)

　　2. cook dinner

　　T:(與最后一名學(xué)生對(duì)話(huà))You can do the dishes . Can you cook dinner?

　　S: 如果生回答 Yes, I can.老師就用 T: You’re helpful. Please do an action and say.

　　如果生回答No, I can’t 老師邊做動(dòng)作邊啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生T: You can’t? cook eggs, can you? What about noodles?

　　T:(邊讓生說(shuō)cook dinner, 邊做動(dòng)作)師板書(shū) cook dinner

　　T: It means: cook the meals.

　　Here’s a pot .Who can ask me with the sentence : (指標(biāo)題)

　　T: I am cooking dinner .I am cooking fish. Mmm-Yummy. (板書(shū)-ing. Cook add ing is pronounced cooking畫(huà)連讀符號(hào))

　　T: Now, please cook something and practise in pairs. You can cook eggs. noodle,. tomatoes, potatoes, green beans and so on.

　　T: Mm----Yummy. SA. What are you doing?