一、談話導入

　　1、同學們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學生回答）

　　2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發現，我們周圍的水發生了什么變化？（水結冰了）。

　　3、今天，我們就來研究“水結冰”這個問題。

　　二、課堂探究

　　（一）認識水的三種形態

　　1、冰和水是什么關系？它們各是什么狀態？

　　2、除了這兩種狀態，你知道水還有哪種狀態？（氣態）水的氣態是什么？

　　（二）模擬霜的形成

　　1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰來談談自己的想法？（學生談）

　　2、分組完成實驗。

　　（1）分組閱讀實驗方法。

　　（2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？

　　（3）分組實驗，觀察冰的.外壁有什么現象發生？用手摸摸，它是什么狀態的？

　　3、匯報交流

　　4、引導分析霜的形成原因

　　①霜是由水變成的嗎？為什么？

　　②它是在什么條件下形成的？

　　5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的？

　　6、大自然中的霜是怎樣形成的？

　　7、閱讀文中文字、了解水的特點。

　　（三）認識水的三態變化

　　1、當水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時，就會變成固態的冰，那么固態的冰會不會發生狀態變化呢？它是在什么條件下變化的？

　　2、學生互相交流。

　　3、提問：冬天掛在外面的衣服結冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢？

　　4、學生討論、交流。

　　5、小結：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。

　　6、出示水的三態變化圖。

　　7、學生在書上完成水的三態變化圖。

　　8、指名在黑板上完成。

　　9、師生共同評價。

　　（四）了解其他物體的形態變化

　　1、水的三態能發生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態變化呢？

　　2、學生交流。

　　三、拓展研究

　　1、我們學習了水的三態變化，你能否運用學過的知識解釋一下雪是怎樣形成的？

　　2、關于水的三態變化，你還想研究什么問題？（學生提問題）

　　3、指導學生篩選問題，設計方案。

　　4、課外作業：分小組對所選擇的問題進行課外探究，作好記錄。

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