《馬拉松的故事》記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰役中3次長途奔跑傳遞戰爭信息，因體力耗盡而犧牲。
學情分析：學生能夠自學讀懂此文，大對此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導。
目標：
知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識三個生字，積累課文中有啟發意義的句子
能力目標：讀懂課文內容。
情感目標：感悟奧運比賽項目中表現人類的共同心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。
重、難點：抓住菲地皮茨三次傳遞戰爭信息的故事，理解奧運的精神品質。
教具：搜集資料
教法：讀出感悟。學法：自主探究。
流程：
1.組織教法：
2.導入新課，板書課題，研讀課題，質疑。
3.讓學生自由讀文，注意讀準生字的讀音，在讀中認識生字，并將不認識的生字所帶出來的詞畫出記號。
讀一讀，在認識生字的基礎上通讀全文，把課文讀流利。
4.簡要概括課文的主要內容，寫在課本上。
5.指導學生從以下三個方面讀課文
(1)默讀、填表：
事件 人物表現
第一次報信
第二次報信
第三次報信
(2)討論：菲地皮茨是一個怎樣的人?
(3)從他的表現中你獲得了什么啟迪?
6.讀了這個故事，請學生用一句話表達對人物的贊美。
7.積累內化：
(1)識字：準確認讀課文中的生字。
(2)復述這個故事。
8.作業：請學生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。
拓展閱讀：《馬拉松的故事》課文
馬拉松原是希臘首都雅典近郊一座小城的名字。
公元前490年，波斯皇帝大流士為了占領希臘，就派了兩員大將率600艘戰艦、10萬大軍橫渡愛琴海，來到了戰略要地馬拉松河谷，直逼希臘首都雅典。
雅典人民為了維護民族尊嚴，保衛自己的祖國，全國上下團結一致，決心與波斯帝國的軍隊展開決戰。他們一面商討對策，一面派傳令兵菲迪皮茨(cí)到斯巴達去請求援助。菲迪皮茨以頑強的.毅力，在兩天之內，跑了150多千米到達斯巴達。但斯巴達人卻不愿立即出兵援助。無奈，菲迪皮茨又不顧疲勞，夜以繼日地跑回雅典轉告這一消息。在這危急關頭，雅典人只好靠自己的力量來保衛家園。
9月12日凌晨，11 000名精壯的雅典將士突然向沒有任何防備的波斯侵略軍發起了總攻。戰斗異常激烈，經過幾日幾夜的英勇奮戰，不可一世的波斯侵略者被打得人仰馬翻，潰不成軍，四處逃竄。這就是人類歷史上以少勝多的著名戰役(yì)———馬拉松戰役。
在馬拉松河谷激戰的同時，聚集在雅典廣場的數萬民眾正在焦急地等待著戰場上的消息。為了盡快把這振奮人心的喜訊(xùn)報告給雅典城內憂心忡(chōng)忡的居民，軍隊指揮官又派菲迪皮茨到首都去報告喜訊。他來不及脫掉軍裝，便攜帶著大刀，不顧口干舌燥、饑餓和疲勞，一口氣從馬拉松河谷跑到雅典城。當抵達雅典時，他已筋疲力盡。面對盼望已久的人群，他竭盡全力高呼：“歡樂吧，我們勝利了!”等待已久的人們歡呼雀躍，他卻倒在地上，長眠不醒了。
為紀念雅典這位愛國英雄，在1896年雅典舉行的第一屆現代奧運會上，特地安排了長跑比賽，以菲迪皮茨跑過的路程為比賽距離，約42千米(1920年，重新測量了這段距離，確定為42.195千米)。此后這種長跑比賽被稱為馬拉松賽跑，簡稱馬拉松。馬拉松便成為奧運會田徑比賽中頗受人們歡迎的一項重要比賽。這一比賽的優勝者也被人們稱做“最偉大的運動員”。
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