高中必修2地理課件已經(jīng)分享給大家啦，老師們，歡迎大家閱讀以下是課件內(nèi)容哦！
課標(biāo)要求：分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
課標(biāo)分析：
人口及人口問題的基本知識，學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課及生物課中都已學(xué)過。高中地理的學(xué)習(xí)把義務(wù)教育階段的感受型為主的學(xué)習(xí)上升到理性層面，所以本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生在學(xué)完地理課后，會分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
本條“標(biāo)準(zhǔn)”的具體含義如下：一是學(xué)生需要知道什么是人口增長模式，世界上有哪幾種主要的增長模式，這是實現(xiàn) 本條“標(biāo)準(zhǔn)”的前提。二是學(xué)生需要學(xué)會將不同的增長模式進行比較，只有在比較的過程中，才能獲得對人口增長模式特點的認識。三是學(xué)生要會分析不同的人口增長模式在世界上是怎樣分布的。把這三點放在一個“標(biāo)準(zhǔn)”中，是因為三者是密切聯(lián)系的。當(dāng)學(xué)生在分析某一個增長模式的特點時，必然涉及人口增長的影響因素，而這些影響因素的現(xiàn)狀不同，又一定會與區(qū)域發(fā)展聯(lián)系起來，實際上不同增長模式的分布，反映的就是不同經(jīng)濟發(fā)展程度的分布。
本“標(biāo)準(zhǔn)”沒有要求學(xué)生背記不同人口增長模式，教學(xué)的重點應(yīng)該是幫助學(xué)生理解每種模式的意義。在學(xué)習(xí)評價中，各種不同的人口增長模式應(yīng)該是評價活動的背景信息，而不宜作為考核學(xué)生是否記住的內(nèi)容。
【教材分析】
人口、資源和環(huán)境問題是目前人類最為關(guān)注的三大熱點問題。沿著人類成長的足跡探究三大問題的`關(guān)系，不難 發(fā)現(xiàn)，在人類與環(huán)境的關(guān)系中，人口是關(guān)鍵因素，人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。人口數(shù)量和空間上的變化，都會引發(fā)包括資源、經(jīng)濟及社會等在內(nèi)的一系列變化。因此，教材把人口的變化作為全書的開篇。這也正符合了高中地理課標(biāo)總目標(biāo)要求學(xué)生“了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點；認識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”的要求。
第一節(jié)教材內(nèi)容的課標(biāo)要求分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。首先從數(shù)量這樣一個最直觀的角度來探討人口的變化，因為目前我國和世界上的人口問題，正是由于人口增長過快引起的。并且，這一部分的基礎(chǔ)知識，初中已有涉及，由此引入，更顯得順理成章，有助于學(xué)生對該問題有更深層次的認識和理解，進一步樹立起人地關(guān)系的思想理念。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、使學(xué)生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，了解人口基數(shù)對自然增長率 、人口增長絕對數(shù)量的影響。
2、使學(xué)生掌握人口增長三種模式的名稱和特點，能利用人口資源或圖表，判斷其所屬的人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。
3、使學(xué)生進一步理解我國的計劃生育政策。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。
過程與方法
1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關(guān)注。
2、利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)替闡明人口自然增長與自然增長率的關(guān)系及自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。
3、利用圖表分析、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時期的特點和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策，完成讀圖思考。
4、講解人口增長模式的含義，借助圖表、案例分析和討論，認識不同人口增長模式的特征差異，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對不同的人口增長模式的形成，轉(zhuǎn)變進行深入闡釋。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辨正唯物主義世界觀。
3、通過學(xué)習(xí)進一步加深學(xué)生對我國計劃生育基本國策的理解。
【教學(xué)重點】
1、理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異及其成因。
2、理解三種人口增長模式的特點和轉(zhuǎn)變的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲取知識的能力。
【教學(xué)難點】
1、人口增長模式的轉(zhuǎn)變。
2、比較兩種“低增長率”的人口增長模式的本質(zhì)區(qū)別。
【板書】第一節(jié) 人口的數(shù)量變化
（讀圖）請同學(xué)們讀P2圖1.1“世界60億人口日”。通過這幅圖片，你能得到什么樣的啟示？
（學(xué)生討論，教師總結(jié)）1999年10月12日，地球村第60億居民誕生。聯(lián)合國將這一天定為“世界60億人口日”。通過這幅圖片我們可以看出來這一個小孩之所以引起社會的廣泛關(guān)注就是因為，他們的降臨人世，標(biāo)志著世界的人口已經(jīng)增長到了創(chuàng)紀錄的60億，這是一個相當(dāng)龐大的數(shù)字，并且這個數(shù)字還在以每年7000多萬的數(shù)量在繼續(xù)增大，請大家計算到今年，世界人口已經(jīng)大概達到了多少？（69億）
（過渡）一個地區(qū)人口的數(shù)量是不斷增長的，那么，人口的自然增長是受到哪些因素的影響呢？
【板書】一、人口的自然增長
1、影響人口自然增長的因素
（強調(diào)）人口的自然增長由人口基數(shù)及人口自然增長率決定， 而自然增長率由出生率、死亡率共同決定。
出生率：指一定時期內(nèi)（通常為一年）出生人數(shù)與同期人口總數(shù)之比
死亡率：指一定時期內(nèi)（通常為一年）死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比
自然增長率：指一定時期內(nèi)人口自然增加數(shù)（出生數(shù)—死亡數(shù)）與人口總數(shù)之比
自然增長率=人口出生率—人口死亡率
人口數(shù)量的自然增長=人口基數(shù)×人口自然增長率
（活動探究）請同學(xué)們完成P3的“活動”
（學(xué)生活動，教師點撥）
1、這一年增加的人口數(shù)：200000×2%=4000人
十年后那一年增加的人口數(shù)：200000×（1+2%） ×1.7%=4145
（200000×（1+2%） =243799；243799×1.7%=4145）
2、通過活動可以看出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)：人口數(shù)量的自然增長=人口基數(shù)×人口自然增長率；由于人口基數(shù)增大，雖自然增長率下降，但每年人口增長的數(shù)量不一定下降。
（承轉(zhuǎn)）世界人口的增長，不僅隨著社會歷史的發(fā)展而變化，而且在地區(qū)上也是不平衡的，也就是其具有時間上的不均勻和空間上的不平衡特點。
【課堂總結(jié)】本課主要講述了：人口增長模式是人口發(fā)展的基礎(chǔ)。在不同的不同歷史階段，社會生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，人口增長模式不同。由于生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會、經(jīng)濟、文化及環(huán)境等的差異，因而不同國家或地區(qū)的增長模式類型轉(zhuǎn)變并不具有同步性。
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