數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。

　　大班數學的課件

　　【活動目標】

　　1、了解鳥類分窩的生活習性。

　　2、把握6的組成，嘗試用數字和符號加以表示。

　　【活動準備】

　　1、6個鳥窩圖片（4個大小不同、2個大小相同）。

　　2、18只小鳥圖片。

　　3、記錄表幼兒人手一份。

　　【活動過程】

　　一、交流各種鳥窩

　　價值分析：通過經驗交流來了解不同的鳥筑巢地點也各不相同。

　　1、了解鳥窩的涵義

　　（PPT：出示漢字鳥窩）

　　提問：認識嗎？什么是鳥窩？

　　小結：鳥窩就是小鳥的家。

　　2、交流四種不同鳥窩的地點

　　提問：你們知道他們的家在哪里嗎？

　　燕子的家在墻角邊；老鷹的家在懸崖上；喜鵲住在樹枝上；海鷗的家在海邊。

　　小結：不同的鳥會根據不同的生活習性選擇不同的地方造他們的家。

　　二、小鳥分家家

　　價值分析：了解6只小鳥不同的分窩方法。

　　1、兩個大小相同的鳥窩。

　　提問：喜鵲媽媽在樹林的鳥窩里生了6只小鳥，它們在一個鳥窩擠不下。鳥媽媽和小鳥們又造了一個窩，怎樣讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢？

　　小結：6只喜鵲寶寶分兩個相同大小的窩住，一個窩住3只，另一個窩也住3只。謝謝你們喜鵲媽媽的6個寶寶終于有舒舒服服的家住了。

　　2、一大一小不同的鳥窩。

　　提問：燕子媽媽也有6個寶寶，他們也造了兩個鳥窩，他們的兩個鳥窩怎么樣？一大一小的兩個鳥窩怎么住才舒服呢？

　　小結：原來同樣6只小鳥不同大小的兩個鳥窩，分法不一樣。鳥窩大住的小鳥多，鳥窩小住的`小鳥少。大鳥窩里住5只，小鳥窩里住1只。

　　3、大小差不多的兩個鳥窩。

　　提問：黃鶯媽媽的6個孩子也長大了，它們也造了兩個大小相差不多的鳥窩該怎么住呢？

　　小結：6個黃鶯寶寶分兩個大小不一樣的窩住，一個住4只，一個住2只。

　　三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成

　　價值分析：嘗試用數字符號表示6的組成。

　　1、看看說說三家小鳥分窩時用了哪幾種分法。

　　提問：三家小鳥分窩用了哪幾種方法。

　　小結：三家小鳥分窩用了三種不同的方法。

　　2、了解記錄表

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　　提問：記錄表上有什么？（引導幼兒了解記錄表。）

　?。ㄖ攸c理解）：這個符號像什么？表示什么意思呢？

　　小結：從上往下看是分，從下往上看是合，這是分合的符號。

　　3、幼兒操作發現6的不同分合方法。

　?。?）記錄要求：把三家小鳥分窩的方法都記錄在記錄紙上，但不能重復記錄。

　?。?）幼兒交流

　　提問：請你們來說說你記錄表上三家小鳥分窩的方法。

　　小結：原來6只小鳥分窩的三種方法可以有5種記錄方式。

　　活動延伸：

　　冬天來臨了，越來越多的鳥都會飛去南方筑巢，鳥窩里的小鳥也越來越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥，鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢？請大家試試，幫鳥媽媽動動腦筋。

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