大班猜謎語教案反思

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　謎語是中華民族的先輩們流傳下來的一種重要文化載體，以下是小猜整理的大班猜謎語教案反思，歡迎閱讀。

　　大班猜謎語教案反思1

　　猜謎語這個(gè)活動(dòng)在以前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒有涉及到，但是在這個(gè)活動(dòng)中也限制了幼兒，讓幼兒猜有關(guān)職業(yè)的謎語。這個(gè)就對(duì)幼兒有一定的要求了，在猜的過程中很多幼兒是把有關(guān)職業(yè)的工具等講述出來，但是在謎語的對(duì)仗手法等幼兒還是比較難把握一些。有幾個(gè)幼兒有時(shí)在猜謎語的時(shí)候也會(huì)把謎底猜在謎語中，講出來了才意識(shí)到。所以，整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說還是有一定難度的。我們需要在教學(xué)活動(dòng)前讓幼兒多進(jìn)行猜謎語活動(dòng)。在多次聽謎面中感受謎面的語言構(gòu)造。

　　在指南中說道：“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。”所以，我們還需要通過家長(zhǎng)資源加強(qiáng)幼兒對(duì)于各種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

　　大班猜謎語教案反思2

　　通過開展謎語游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動(dòng)作，主動(dòng)的參與活動(dòng)。體現(xiàn)了自我價(jià)值，幼兒已從一個(gè)被動(dòng)的承受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的執(zhí)行者。

　　本次活動(dòng)還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會(huì)到利用家長(zhǎng)的教育資源讓本土文化、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。

　　附：大班猜謎語教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實(shí)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的方法。

　　2、啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的`良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　求幼兒用簡(jiǎn)短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，準(zhǔn)備實(shí)物甘蔗若干。

　　2、動(dòng)植物的磁性教具若干。

　　3、抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語卡片和磁性教具若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。

　　（1）教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請(qǐng)小朋友猜是什么？

　　（2）教師啟發(fā)幼兒分析謎語。

　　① 為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？

　　② 為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？

　　③ 教師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因?yàn)楦收崾且桓吒叩那o。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因?yàn)楦收嶂怀运那o味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個(gè)謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡(jiǎn)短，要讓人聽得懂，念起來順口。

　　④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。

　　⑤ 拿出準(zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個(gè)小朋友品嘗感知一下味道。

　　2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語

　　（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。

　　（2）絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo)，

　　（3）通過讓幼兒認(rèn)真觀察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過小雨點(diǎn)的形狀、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。

　　（4）在指導(dǎo)過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒意見不一致時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。

　　3、組織幼兒分組猜謎語

　　（1）每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具，請(qǐng)幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。

　　（2）各組請(qǐng)一名幼兒講述自猜的謎語。大家評(píng)議補(bǔ)充。

　　（3）由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

　　4、看情景猜謎語。請(qǐng)幼兒模仿某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語。