《詹天佑》第二課時的優秀教案設計
教學目標：
?。保私饨艹龅膼蹏こ處熣蔡煊拥氖论E，激發學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。
２．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內容。
３．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
?。保私庹蔡煊有拗堣F路遇到的種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師。”
?。玻樦髡叩乃悸纷x課文，深入理解課文中的難句及思想內容。
教學過程：
一、揭示課題，談話導入新課。
（讓學生各自說說自己對“詹天佑”的了解情況）教師導入：今天我們就學習《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個什么樣的人？
二、比較揣摩（用感情閱讀）
１．學生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）
①找出關鍵詞：（杰出、愛國）
?、诜治觥敖艹觥币辉~的意思。
?、劢處熯^渡：剛才同學們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領句，也是文章的中心句，起著統帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢？請同學們繼續往下學。
?。玻畬W習第二段。
?、賹W生自由朗讀。體會感情。
②學生談談自己讀后的感想。
③分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。
④教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務，所以說他是個杰出的愛國工程師。下面我們一起來學習第三段。三、自學討論（畫畫、做做、讀讀）
?。保杂衫首x第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標題。（勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路。）
?。玻詫W要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在書上標出。你是怎么理解的。請寫上批注。（運用此讀法檢查圈畫情況，并指導朗讀。以“讀”取代教師的繁瑣分析。）
３．做一做。
?、俳處煂а裕好鎸Τ缟骄X險惡的'地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學們自己當小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設計繪圖。
?、趯W生認真讀書，相互議論，各自設計繪圖。（附圖：）
?、圩寣W生說說這種設計的好處。
?、芙處煂а裕荷瞎澱n有同學提出“人字形線路”是怎么回事？火車怎么走？現在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請一個同學當小火車司機，把火車開上坡去。
?、輰W生表演。
⑥提問：他是根據什么設計的？
?、呓處熆偨Y：他就是根據當時自然環境的特點來設計的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當時的環境中，在同大自然的斗爭中表現出來的。以后，我們在閱讀文章時。不但要注意人物所處的社會環境，還要注意他所處的自然環境，弄清當時當地的情況與人物的密切關系。
四、總結。
１．點明本文的中心思想。
２．談談各自的收獲或感想。
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