走進(jìn)別里科夫的世界教案

　　這是一堂文學(xué)鑒賞課。教學(xué)以整體把握作品為目標(biāo)，以探究人物形象為核心，并將起點(diǎn)定在學(xué)生的初讀感受上，不在一些抽象化的是非概念上糾纏，避免生硬的說(shuō)教，設(shè)計(jì)合理巧妙。

　　大班授課，小組活動(dòng)，學(xué)生主體地位得以凸顯，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，將思想教育、情感熏陶和思維訓(xùn)練落到實(shí)處。

　　教師能降低身姿，作為平等的一員介入學(xué)生的討論，評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、機(jī)智幽默，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能啟發(fā)感染學(xué)生。

課前準(zhǔn)備：

　　印發(fā)本課學(xué)案，完成“閱讀體驗(yàn)報(bào)告”，并在學(xué)習(xí)小組（6人）內(nèi)交流，每個(gè)小組初擬一個(gè)討論題。老師在批閱學(xué)案后，協(xié)調(diào)安排，確定每個(gè)組的討論題，在課堂上公布。

　　師：同學(xué)們，今天我們大家一起來(lái)欣賞契訶夫的名作《裝在套子里的人》。你們還記得這樣一首詩(shī)嗎？“九州生氣恃風(fēng)雷……”

　　生齊誦：“萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”

　　師：作者是晚清著名詩(shī)人龔自珍。萬(wàn)馬齊喑，喑是啞的意思，大家都不說(shuō)話，為什么呢？因?yàn)榇蠹业念^上嘴上都套著許多的套子：封建禮教、科舉制度是套子，八股文更是思想的枷鎖。這是《己亥雜詩(shī)》中的一首。己亥是1839年，大約時(shí)隔60年，1898年，在我們鄰國(guó)俄羅斯，短篇小說(shuō)大師契訶夫創(chuàng)作了《裝在套子里的人》這個(gè)名篇。當(dāng)時(shí)的俄羅斯跟大清帝國(guó)同是古老的帝國(guó)，同樣風(fēng)雨飄搖的命運(yùn)，堪稱(chēng)難兄難弟。這是沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治時(shí)期，三世是在二世被刺殺后上臺(tái)的，所以他在全俄強(qiáng)化了各種專(zhuān)政工具，瘋狂鎮(zhèn)壓人民的反抗，以至對(duì)輕微的自由思想也采取高壓手段。這正是作品的背景。

　　這節(jié)課我們采取討論的形式。大家在初讀后，在學(xué)案上形成了一份閱讀體驗(yàn)報(bào)告，并已在小組內(nèi)交流。老師根據(jù)同學(xué)的報(bào)告及小組意向，經(jīng)協(xié)調(diào)后給每個(gè)小組確定了一個(gè)討論題。

　　〔投影公布討論題（注明提問(wèn)同學(xué)）〕

　　一、別里科夫怕出什么樣的亂子？

　　二、別里科夫思想的套子是什么？他為什么反對(duì)騎自行車(chē)？

　　三、別里科夫?yàn)槭裁匆荛e事？

　　四、別里科夫死亡原因是什么？

　　五、假如沒(méi)有騎車(chē)事件，別里科夫的婚事能成嗎？

　　六、文中的“我”說(shuō)，埋葬別里科夫是一件大快人心的事，但誰(shuí)也不肯露出快活的感情。這是為什么？

　　七、別里科夫的性格是怎樣形成的？

　　師：?jiǎn)栴}是本組的同學(xué)在報(bào)告中提出的。我們的目標(biāo)是通過(guò)本節(jié)課的研讀和討論，能夠進(jìn)一步理解作品，整體把握作品，深入領(lǐng)會(huì)套中人形象的意義。討論的要求是：

　　1，從作品出發(fā)，談作品中怎么寫(xiě)，前后內(nèi)容怎樣聯(lián)系。

　　2,既求同也存異。有分歧，不必統(tǒng)一，貴在有自己的看法。

　　3,形成討論記錄。小組長(zhǎng)記錄，作為發(fā)言的依據(jù)。

　　〔學(xué)生分小組討論，老師巡視、指導(dǎo)。時(shí)間為五分鐘〕

　　師：下面請(qǐng)各小組代表發(fā)言。大家對(duì)照自己的體驗(yàn)報(bào)告，看跟你的理解有無(wú)出入，小組發(fā)言后可以繼續(xù)討論。下面按所列問(wèn)題順序發(fā)言。

　　生1：我們組的意見(jiàn)，別里科夫害怕出的亂子，主要分兩個(gè)層面。

　　1,擔(dān)心周?chē)顺鰜y子。小說(shuō)中提到戲劇俱樂(lè)部、閱覽室、茶館、教堂、學(xué)校等方面的問(wèn)題都屬此類(lèi)。

　　2,關(guān)系到切身利益的亂子，如漫畫(huà)事件、騎車(chē)事件（華連卡是他戀人）、與柯瓦連科的沖突等，讓人恥笑，他認(rèn)為這是莫大的傷害。

　　師：人家的亂子和自身的亂子，或輕微，或嚴(yán)重，都令他滿心害怕，“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”。〔有表情朗讀，重音在“千萬(wàn)”“亂子”〕

　　生2：我們認(rèn)為，別里科夫思想的套子是一種陳腐的封建思想模式。主要體現(xiàn)在他對(duì)新思想新事物的排斥厭惡上。他是沙皇統(tǒng)治的忠實(shí)擁護(hù)者。他的這種思維方式，正是“萬(wàn)馬齊喑”的現(xiàn)實(shí)病態(tài)，沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治使他誠(chéng)惶誠(chéng)恐。他所以反對(duì)騎自行車(chē)，因?yàn)檎€沒(méi)允許。而且在他看來(lái)，老師騎車(chē)，學(xué)生會(huì)出更大的亂子。

　　師：反對(duì)騎自行車(chē)，主要是因?yàn)檎€沒(méi)允許，可見(jiàn)指導(dǎo)他行為的是政府的文告。文中說(shuō)：“只有政府的告示和報(bào)紙上的文章。其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚。”換言之，別里科夫是以政府的文告，甚至只是禁令當(dāng)做行為準(zhǔn)則的。這就是他思想的套子。你剛才的回答更多的是從預(yù)習(xí)提示出發(fā)，而不是從作品出發(fā)的。

　　生3：別里科夫愛(ài)管閑事，不僅把自己裝在套子里，還要把別人也裝在套子里，這是由他的性格決定的。他自私，呆板，以自我為中心，而且十分虛偽。這從他直接插手管的兩件事可以看出來(lái)。一件就是他在教育會(huì)議上極力主張把那兩個(gè)學(xué)生開(kāi)除了，我們覺(jué)得他主要怕出亂子連累自己。這其實(shí)不是閑事。另一件就是他干涉柯瓦連科姐弟騎車(chē)，那種陰陽(yáng)怪氣的語(yǔ)調(diào)，稱(chēng)自己是正人君子，卻要去打小報(bào)告，比較陰險(xiǎn)。

　　師：他是在兩個(gè)人爭(zhēng)吵之后決定報(bào)告校長(zhǎng)的，而且言明在先，主要怕出亂子，并非有意害人。

　　生3：那也是為自身利益考慮吧。還有同學(xué)認(rèn)為，他本身是個(gè)忠實(shí)的衛(wèi)道者，極力維護(hù)沙皇統(tǒng)治，所以要去管人家的閑事。

　　師：管閑事，是沙皇“叫”他管的？(眾笑)

　　生4：我們討論別里科夫的死因，認(rèn)為直接原因是華連卡的嘲笑。當(dāng)柯瓦連科把他從樓梯上推下去后，他還是安然無(wú)恙，“站起來(lái)，摸了摸鼻子看了看眼鏡碎了沒(méi)有”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)他還不是很在乎的，但當(dāng)他聽(tīng)到華連卡“哈哈哈”的笑聲后，心里承受不了。因?yàn)樗男愿穹浅９缕В优常枷敕浅１Ｊ兀詈ε逻@種丑事傳揚(yáng)出去，又是漫畫(huà)，又是勒令退休，災(zāi)禍不斷。

　　師：主要是一“笑”，一“笑”就笑死了？

　　生4：他習(xí)慣裝在套子里，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，非常虛弱，甚至怕見(jiàn)人。

　　師：難為情，羞死了。“羞死人了”，這樣的事真的發(fā)生了。(眾笑)

　　生5：我們組意見(jiàn)分歧較多。一種意見(jiàn)是如果沒(méi)有騎車(chē)事件，又沒(méi)有其他特殊事件發(fā)生的話，別里科夫的婚姻是可以成的。因?yàn)閯e里科夫說(shuō)“我也知道人人都必須結(jié)婚”，在他看來(lái)，結(jié)婚是一種義務(wù)，也是他心目中另一種套子。結(jié)了婚的話，他的套子就完整了，成體系了。對(duì)他婚后的生活又有兩種看法，一種認(rèn)為夫妻間沒(méi)有感情關(guān)系緊張，對(duì)外是夫妻，對(duì)內(nèi)是陌路人，婚姻形同虛設(shè)，家庭沒(méi)有幸福可言。另一種認(rèn)為別里科夫在本地影響力非常大，他不是把整個(gè)城市都管轄十幾年了嗎？也許他能改變妻子，使她也成了一個(gè)套中人。