7年級歷史教案一：明朝君權的加強

　　【教學目標】

　　通過本課的教學，使學生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設置錦衣衛，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行削藩、增設東廠等加強君主專制的基本史實，包括政治、文化方面的措施及特點。

　　通過聯系以往封建王朝加強中央集權、維護統治的措施與明朝的相關措施對比，概括明朝加強君權的特點，培養學生用聯系的觀點，綜合分析、對比史實的能力；通過對科舉制度的評價，提高學生運用辯證的兩點論的方法評價歷史現象的能力。

　　要求學生從思想上認識：明朝君權的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現。

　　【教材分析】

　　本課的重點是明太祖加強君權的措施。明朝是我國封建社會中央集權制度空前強化的時期。明太祖通一系列措施加強君主集權，奠定了明朝君主專制政治體制的基本格局。這些措施具有不同于前代的明顯特點，如特務統治的出現、思想專制的強化等，其作用一方面鞏固了明王朝的統治，創造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統治埋下了危機。

　　本課的難點是八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權加強在思想文化方面的體現。

　　【教學過程】

　　一、明朝的建立

　　時間：1368年

　　都城：應天

　　開國皇帝：明太祖朱元璋

　　1368年秋天，明軍攻占大都，結束了元朝在全國的統治。

　　二、明太祖加強君權的措施

　　1、改革行政機構，加強君主權力

　　對比隋唐時期的三省六部制與明朝的中央政權機構示意圖，有什么變化？

　　——少了三省這一環節，六部分理朝政，直接對皇帝負責。

　　對比元朝的行省制度與明朝的三司，有什么不同？

　　——地方三司直屬中央。

　　朱元璋為什么要取消三省，設立三司。

　　從中央到地方政權組織的變化，說明了什么問題，誰的權力增強了？——皇帝

　　明朝時期，皇帝的權力空前加強。丞相被廢除后，全國的重大政務都由皇帝親自處理。明太祖平均每天要批閱奏章二百多件，處理國事四百多件，忙得不可開交。

　　2、特務統治

　　朱元璋設立的機構：錦衣衛。

　　說明機構的功能在于監視官員、平民的活動及生活。

　　3、八股取士

　　朱元璋用什么方法選拔人才。

　　政府規定科舉考試只許在四書五經范圍內命題，應考的人不能有個人見解。文體要死板地分成八個部分，叫做“八股文”。

　　想想參加科舉考試的人，他讀書的目的是什么？——升官發財。讀書人為了參加科舉考試，埋頭攻讀經書，鉆研八股文，不講求實際學問。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”

　　（出示《舉子看榜圖》）

　　可以想象這些人當上官以后會是什么樣子。

　　所以顧炎武說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇的焚書！八股文的敗壞人才卻比秦始皇在咸陽外郊坑儒還要厲害。”

　　想想朱元璋為什么要采取這樣死板的考試方式。——加強思想控制

　　評價：明朝規定，科舉專取“四書”“五經”命題，并以宋儒朱熹的《四書集注》為依據，不能隨意發表自己的見解，所謂“代圣賢立言”。行文格式有嚴格規定，文章由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，體用排偶，謂之八股文。這種高壓專制、嚴格控制的奴化訓練對中國的'思想文化、科學技術的發展造成嚴重阻礙，但又是考試向標準化的重要發展。

　　思考：你認為明太祖朱元璋加強君權對當時的社會有何作用?”

　　經過學生討論，教師歸納，得出結論：“其作用一方面鞏固了明王朝的統治，創造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統治埋下了危機”。

　　三、靖難之役和遷都北京

　　1、明太祖的分封藩王

　　2、建文帝削藩

　　3、靖難之役

　　簡要介紹靖難之役的經過。

　　4、明成祖強化君權

　　（1）1421年，遷都北京

　　明成祖遷都北京的目的是什么?”

　　待學生回答后，教師總結得出“此舉意在加強邊防，是有利于明朝統治的舉措，也是充滿勇氣的行為”的結論。

　　（2）削藩政策；

　　（3）增設機構——東廠。

　　5、小結（略）

　　6、作業：課后作業

　　7年級歷史教案二：民族團結

　　一、課程標準

　　了解我國實行民族區域自治制度的主要史實。

　　1、新中國的建立，徹底結束了舊中國一盤散沙的局面，實現了我國各民族的空前團結和國家的高度統一。

　　2、我國平等、團結、互助的社會主義民族關系，是實行民族區域自治制度的結果。

　　3、認識民族區域自治制度對祖國統一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大意義。）

　　二、課程目標

　　知識與能力：

　　1、知道我國各民族的分布特點。

　　2、掌握我國實行民族區域自治的原因、內容和意義；

　　3、 了解少數民族的發展狀況，知道西部大開發給少數民族帶來的新氣象；

　　過程與方法：

　　1、組織學生收集和整理有關少數民族的民俗文化的資料，培養學生探究式學習的學習方法；

　　2、通過學習教材中的插圖，使學生學會從歷史圖片中提取有效信息的，分析歷史史實的能力；

　　情感態度價值觀：

　　1、通過本課學習，讓學生理解并熱愛中華民族的優秀文化，形成對祖國歷史與文化的認同感；初步樹立對國家和民族的歷史責任感和歷史使命感；

　　2、通過對孔繁森事跡的了解，培養學生積極進取的人生觀；

　　三、重點與難點

　　重點：實行民族區域自治的內容和意義；

　　政府實行各民族共同發展的政策；

　　難點：我國實行民族區域自治的原因

　　四、課前準備

　　教師準備：

　　1、收集有關少數民族民俗文化的圖片和影像資料；

　　2、制作多媒體課件；

　　學生準備：

　　1、收集有關少數民族民俗文化資料；分小組介紹民俗文化；

　　2、學唱民歌；

　　4、 說說孔繁森的故事

　　五、教學方法

　　教師教法：談話法、討論法；活動法；

　　學生學法：學會探究式學習

　　一、民族區域自治的實行（五十六個民族的分布）

　　看誰懂得多？交流各自了解的少數民族的情況

　　民歌竟猜：1、2、3議一議

　　1、我國一共有多少個少數民族？多少個省級民族自治區？

　　2、小討論：黨和政府實行民族區域自治的原因

　　3、說說民族區域自治政策有何意義？

　　二、各民族共同發展

　　看誰懂得多？看教材P54和你自己了解的情況，談談今天各族人民共同發展的新鮮事。

　　說說孔繁森的故事。

【7年級歷史教案】相關文章：

1.歷史教案：清朝文化

2.高中的歷史教案課件

3.鄉土歷史教案

4.歷史教案：兩漢的經濟

5.初三上冊歷史教案

6.高一歷史教案模板

7.《探險者的夢想》歷史教案

8.歷史教案：中國遠古人類