一節(jié)美術(shù)課上得成功與否,關(guān)鍵不是看學(xué)生掌握了多少,而主要看教師是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，整理了關(guān)于男生女生的美術(shù)ppt課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、說一說男生女生的外貌特征差異，了解各自喜歡的物品和活動。
2、 仔細(xì)觀察比較，大膽畫出男生女生的相異特征。
3、學(xué)會尊重同性和異性，明白每一個人都是獨(dú)立而精彩的個體。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察比較，大膽表現(xiàn)男生女生相異的外貌特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、課件、繪畫工具等。
設(shè)計(jì)理念：本課通過圖文引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)男生女生的相異特征，可以從各自喜歡的物品、喜歡的游戲、喜歡的朋友等為繪畫表現(xiàn)切人點(diǎn)，表現(xiàn)男生女生的相異特征。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 導(dǎo)入新課
1、 出示男生女生外貌剪影圖片，學(xué)生猜一猜：哪一張是男生？哪一張是女生？你是怎樣猜出來的？
2、揭示課題：男生女生
3、出示兒歌，學(xué)生齊誦：我是女生，扎辮子，花裙子。我是男生，剪短發(fā)，長褲子。男生女生都可愛，學(xué)習(xí)成長樂開懷。
二、觀察比較 探討交流
1、觀察比較
師：小組內(nèi)同學(xué)相互觀察一下，說一說男生和女生在外貌特征上的差異。（男生女生相互觀察外貌特征，比較發(fā)現(xiàn)男生女生發(fā)型、服飾的不同。）
① 出示不同物品圖片，學(xué)生分組交流。說一說：哪些是男生喜歡的，哪些是女生的？有沒有大家喜歡的呢？
② 分別出示男生女生喜歡的物品圖片，學(xué)生暢談自己所喜歡的物品。
（男生喜歡：玩具汽車、恐龍、陀螺等；女生喜歡洋娃娃、巴拉魔仙棒、梳妝鏡等）
2、師生探討：男生女生興趣愛好有什么不同？
出示男生女生興趣愛好的相關(guān)照片，比較男生女生興趣、愛好的不同。
（男生喜歡踢球、輪滑、拼裝玩具等，女生喜歡跳舞、跳繩、踢毽子等）
3、嘗試添畫：出示男生女生范圖局部，請學(xué)生上臺添畫完成。教師提示從發(fā)型、服飾入手添畫，突出表現(xiàn)男生女生相異的外貌特征；適當(dāng)添加男生或女生喜歡的物品。針對學(xué)生添畫完成的作業(yè)，教師及時予以鼓勵并進(jìn)行修正指導(dǎo)。
三、欣賞作品 啟發(fā)表現(xiàn)
1、欣賞作品：①出示畫家筆下的男生女生圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家作品，提示關(guān)注畫面中人物外貌特征的表現(xiàn)。
②出示學(xué)生作業(yè)圖片，學(xué)生欣賞男生女生的畫。
2、啟發(fā)表現(xiàn)：說一說可以從哪些方面表現(xiàn)男生女生的外貌特征，突出男生女生的差異。
四、學(xué)生作業(yè) 個別輔導(dǎo)
1、作業(yè)要求：根據(jù)你所觀察到的男生女生的相異外貌特征，大膽表現(xiàn)，畫出你印象中的男生女生。
2、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評 拓展延伸
1、作業(yè)展評：說說你作品中所表現(xiàn)的男生女生，你覺得誰的作品突出表現(xiàn)了男生女生的外貌特征。
2、建議學(xué)生課后進(jìn)一步了解男生女生的不同，鼓勵男生應(yīng)當(dāng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人，女生應(yīng)該善良、美麗、可愛，開展“找優(yōu)點(diǎn)大行動”，男生女生都從對方身上找優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)反思：
在接到通知讓我在兩縣聯(lián)誼活動開一堂心理課開始，我就思考著該上什么內(nèi)容較好。如今的職高生存在很多問題，隨著年齡的增長，男女生在生理和心理上都會發(fā)生巨大的變化，性意識也隨之覺醒。他們好奇于自身在各個方面的變化，有時候不能理解自己的行為。他們樂意與異性同學(xué)交往，對異性表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，也很渴望在異性心目中樹立良好的形象。但是往往讓自己走向誤區(qū)，于是我設(shè)計(jì)了《男生女生》這堂課，旨在讓男女生能塑造良好的青春形象。
整堂課比較流暢，也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生能夠積極參與。本堂課共4個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、你畫我話、課后拓展和教師寄語。每一環(huán)節(jié)有做的好的，也有做的不足的，以下是我對這堂課的反思：
一、引題是起點(diǎn)。好的導(dǎo)入是一堂好課的起點(diǎn)，本堂課是以學(xué)生較熟悉的不同類型的男
女明星為導(dǎo)入（各3張），能夠在視覺上引起學(xué)生的注意和興趣，也能讓學(xué)生有話可說。但是在引出主題這里還顯得不夠自然。我是這樣引題的：“通過剛才我們對不同明星的看法，能發(fā)現(xiàn)有你們欣賞的類型也有你們不欣賞的類型。當(dāng)然在我們的身邊也會存在這樣的男生、女生。”這樣的轉(zhuǎn)化也許有點(diǎn)快，所以在放圖片的最后一張用中職生，更能夠引起共鳴，主題的引入比較自然。
二、活動是核心。心理健康教育的課堂教學(xué)有別于常規(guī)教學(xué),必須是活動性質(zhì)的,即以學(xué)
生活動為主,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的活動中進(jìn)行心理訓(xùn)練,激發(fā)相應(yīng)的心理體驗(yàn),獲得有效的調(diào)整技能,在情緒喚醒狀態(tài)下自覺,自主素質(zhì)的優(yōu)化,提高心理健康水平讓學(xué)生在活動中得到體驗(yàn)、在活動中學(xué)會調(diào)適。本堂課的主體部分就是讓學(xué)生畫、說欣賞和不欣賞的異性類型，讓學(xué)生有話可說也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。但總的來說教學(xué)設(shè)計(jì)還需要完善，活動形式單一，內(nèi)容較泛，也缺乏了深度。思考后，可以這樣改進(jìn)：從四個方面（形象、內(nèi)在品質(zhì)、行為習(xí)慣、生活方式）來談欣賞和不欣賞的異性，每組同學(xué)討論一種，并且討論的時候要有一個記錄員，這樣能讓每組學(xué)生有不同的任務(wù)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。分享之后，請同學(xué)們指出哪些是我們必須具備的，哪些是我們最應(yīng)該改正的（投票）。這樣也能回歸到學(xué)生自身，而不是只停留在學(xué)生挑別人的毛病。
三、提問是橋梁。在一堂課中，提問是連接各個環(huán)節(jié)的重要橋梁，也是了解學(xué)生內(nèi)心的
重要手段。有效的課堂需要有效的提問，課堂中一個巧妙的提問，常常能收到“點(diǎn)擊關(guān)鍵，一問傳神”的效果，就能充分調(diào)動學(xué)生思維的`每一根神經(jīng)，就能極大地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本堂課我共提出了77個問題，其中有效提問53個，24個為無效提問。其中有效提問中的追問非常及時、到位，并給予學(xué)生積極恰當(dāng)?shù)脑u價。比如：1、當(dāng)有位女生提到“霸氣”，我就及時讓他將霸氣具體化，引導(dǎo)學(xué)生對霸氣的認(rèn)識。2、當(dāng)有位男生說不喜歡大聲講話的女生，我提出了那他可以接受的講話聲音范圍是就旁邊幾個人聽到，而不是全班都能聽到。3、還有位男生提到討厭“八卦”的女生，覺得女生總是喜歡討論明星、服裝等。那我反問，男生們一起討論女生，算不算八卦呢？大部分男生認(rèn)為這不是八卦。這樣一問一答，讓學(xué)生知道這樣是男女生的正常行為，而八卦應(yīng)該是喜歡揭露別人的隱私，這是大家所不喜歡的。那在無效提問中，我大多是問“還有嗎？”，我的目的是想請更多的學(xué)生表達(dá)自己的看法，但是這樣的問法既浪費(fèi)了時間又是無效的，而這在上課過程中是我沒有注意到的。這也給我敲響了警鐘，提醒我要換一種有效的方式，這才日后的課堂中我會注意。學(xué)生對我最后一個問題的回答，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用
希望每次都有一點(diǎn)新的啟發(fā)，更希望得到專家的指點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步更快！
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