數學課件3年級1

　　目標：

　　1．知識目標：加深對毫米、分米的認識。

　　2．能力目標：會進行長度單位間的換算及計算。

　　3．思教目標：培養學生空間想象能力。加深學生對長度單位間十進關系的認識。

　　教學重點、難點：

　　1．重點：長度單位間的換算及簡單的計算。

　　2．難點：不同單位的數相加、減。單位不相鄰的兩個數的換算。

　　教（學）具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、知識準備

　　1、我們學過哪些長度單位？請你按從大到小的順序

　　排列。

　　2、填空

　　1米=（）分米=（）厘米

　　1分米=（）厘米1厘米=（）毫米

　　你們是怎么想的？

　　二、導學階段：

　　1、教師發7厘米的紙條。注意提醒學生量的方法。這張紙條長多少？如果改用毫米做單位，該怎樣表示呢？

　　先討論，再各抒己見。

　　學生想的方法可能不同，有的用進率推算出來，有的用數的方法，只要是正確的，教師都要予以肯定，但要讓學生明白：用進率推算比較簡便。應該這樣想：

　　1厘米=10毫米，7厘米就是7個10毫米，所以

　　7厘米=70毫米。

　　（板書：1厘米=（10）毫米）

　　2、量一量課桌高度。

　　提問：

　　這個課桌的高度是多少厘米?誰能說一說用分米作單位怎樣表示？你是怎樣想的？

　　用遷移類推的方式就可推出80厘米=8分米。

　　自己做，訂正時說說是怎樣想的。

　　教師說明：

　　長度間的十進關系正、反兩方面都可以用。

　　三、鞏固練習

　　1、練習一的第3、4題。

　　（1）第3題

　　（2）第4題

　　重點觀察第1小題：

　　1米-2分米=（）分米

　　師：長度單位不同，不能直接計算，要把1米變換成10分米再計算。

　　2、小測試：

　　5分米=（）厘米

　　43毫米+17毫米=（）毫米

　　4分米=（）厘米=（）毫米

　　60米=（）厘米

　　22分米+8分米=（）分米=（）米

　　30厘米=（）毫米

　　90毫米=（）厘米

　　45分米-36分米=（）分米=（）厘米

　　86厘米-46厘米=（）厘米=（）分米

　　3、第5-7題練習。

　　四、小結。

　　板書設計：

　　米和米以內長度單位的換算

　　7厘米=（70）毫米

　　80厘米=（8）分米

　　1米-2分米=10分米-2分米=8分米

　　數學課件3年級2

　　教學內容：教科書P2-5例1、2及相應的"做一做"中的練習一的第1、2題。

　　三維目標：

　　1．使學生認識長度單位毫米和分米。通過直觀演示和學生自己操作，使學生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。讓學生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關系。

　　2、會用毫米、分米做單位度量物體的長度。

　　3．初步滲透辨證思維的方法。

　　教學重點、難點：

　　1．重點：米、分米、厘米、毫米之間的十進制關系。

　　2．難點：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。

　　教（學）具準備：

　　師:一把米尺、直尺和一根帶子。

　　生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、復習米、厘米

　　（1）我們已經學過哪些長度單位？

　　1米、1厘米大約有多長？

　　2、復習量法：

　　（1）量物體的長度一定要注意把物體的一端對著尺

　　子的什么刻度線？

　　（2）認整厘米

　　A．判斷：這種量鉛筆的方法對不對？

　　B．錯在哪里？

　　C．訂正：

　　正確的方法應該是先把鉛筆的一端對著尺子的"0"刻度線。

　　D．認整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米？8厘米是整厘米數嗎？

　　E．小結：象8厘米這樣的結果是整厘米。

　　二、引入新課：

　　這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來的'數精確嗎？如果要得到比較精確的結果該怎么辦？

　　小結：

　　這個比厘米更小的單位就是毫米。

　　（板書課題）

　　三、探究新知：

　　（一）毫米的認識

　　1、出示米尺放大圖

　　提問：米尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？

　　2、認識1毫米

　　（1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？

　　（2）這個放大圖上的每一毫米都是放大的。

　　（3）實際的1毫米有多長？請拿出尺子來隨便找1小格看看。

　　3、建立1毫米的長度觀念。

　　（1）用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。

　　拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。

　　師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？

　　舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米？

　　（2）用厘米作對比出示1厘米長的紙條，量出長度。

　　4、毫米和厘米的關系

　　（1）出示米尺放大圖：看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來的？

　　（2）師領著學生數毫米

　　（3）1大格有幾毫米？1大格還可以說是幾厘米？

　　小結：所以1厘米等于幾毫米？

　　5、用毫米量。

　　師：用毫米做單位量物體的長度，與用米、厘米量物體的長度量法相同。

　　（二）分米的認識。

　　1量紙條。

　　量教師發的10厘米長的紙條。

　　師：10厘米就是1分米。

　　2、用手勢建立1分米的長度觀念。

　　用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度，移出手勢說："1分米大約這么長。

　　3、厘米、分米的關系。

　　師：這么長是幾厘米？這么長還可以說是幾分米？

　　所以1分米等于多少厘米？

　　（板書：1分米=10厘米）

　　4、分米和米的關系。

　　畫出1米長的線段。

　　提問：1米等于多少厘米？100厘米里有幾個10厘米？

　　1個10厘米是幾分米？2個呢？10個呢？

　　這條線段的長是幾分米？還可以說是幾米？

　　小結：10分米和1米怎么樣？（板書：1米=10分米）

　　四、鞏固練習：

　　1、P3、4"做一做"

　　2、P5頁1、2題。

　　五、小結：

　　這節課我們學習了哪些內容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？

　　板書設計：

　　毫米、分米的認識

　　1毫米1分米

　　1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米

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