一、導(dǎo)入新課：

　　師：打開課件，伴隨音樂播放一些新穎、別致的平面廣告來吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生的驚訝、暴笑中讓學(xué)生不知不覺中進(jìn)入角色。學(xué)生欣賞平面廣告。

　　師：廣告的構(gòu)成要素有那些？

　　生：圖形、文字、色彩

　　師：播放生活中學(xué)生常見的美術(shù)字圖例，如：樂百氏、天下無賊、文藝晚會(huì)等等，導(dǎo)入“字體設(shè)計(jì)”的概念，引入新課。板書課題：字體設(shè)計(jì)

　　師： 請(qǐng)同學(xué)們翻到教材（P18-27頁），預(yù)習(xí)本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　生：預(yù)讀教材，了解字體設(shè)計(jì)的含義與應(yīng)用范圍，初步了解字體設(shè)計(jì)的方法。

　　（教師走到學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否在認(rèn)真閱讀教材，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生工具是否帶齊！）

　　二、教學(xué)活動(dòng)開展

　　環(huán)節(jié)一：展示與交流

　　師：展示課前準(zhǔn)備的文字設(shè)計(jì)案例圖片，讓學(xué)生分析其特點(diǎn)。

　　生：互相討論，并以小組為單位進(jìn)行分析總結(jié)。

　　生1：文字有特點(diǎn)，比較漂亮

　　生2：別致，像花一樣

　　生3：生動(dòng)活潑、輕松自如

　　師：帶頭鼓掌，給予鼓勵(lì)。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們欣賞、分析能力很高，講解的也非常精彩，說明大家的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力很強(qiáng)。并引出概念：字體設(shè)計(jì)是把字的筆畫和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的字體，我們通常稱為“美術(shù)字”。它形象、生動(dòng)、有趣，廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報(bào)紙雜志等方面。

　　環(huán)節(jié)二：探究字體設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)原則及基本變化范圍

　　本活動(dòng)采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測(cè)的步驟開展。

　　師：一般的字體設(shè)計(jì)是把字的那些部分進(jìn)行變化？

　　生1：字體變形——拉長(zhǎng)、壓扁

　　生2：筆畫進(jìn)行變化

　　生3：加圖案

　　生4：粗細(xì)，大小，象形變化

　　師：按照剛才同學(xué)們的回答，字體設(shè)計(jì)是不是可以可以隨便進(jìn)行，只要你想怎樣美麗、怎樣漂亮就可以進(jìn)行設(shè)計(jì)啊？

　　生：不是！

　　師：對(duì)，為了達(dá)到字體創(chuàng)意的目的，在設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循一定的設(shè)計(jì)原則： （課件顯示內(nèi)容）

　　1、統(tǒng)一性：形式與內(nèi)容統(tǒng)一

　　2、可讀性：起到視覺信息的傳達(dá)，易辨認(rèn)，不誤讀。

　　3、協(xié)調(diào)性：考慮筆畫、結(jié)構(gòu)、字形、用途之間的有機(jī)協(xié)調(diào)，傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖。

　　4、藝術(shù)性：表現(xiàn)的個(gè)性特征，顯示字體設(shè)計(jì)的魅力

　　檢測(cè)：舉出字例，讓學(xué)生判斷字體設(shè)計(jì)的變化范圍。

　　教師在多媒體課件上出示典型圖例：學(xué)生根據(jù)字例回答！

　　陽光生活，完美呈現(xiàn)。（筆畫變化）

　　晨鳴版材（字型變化）

　　文藝晚會(huì)（字型筆畫一起變）

　　教師總結(jié)：一般的字體設(shè)計(jì)范圍，A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變

　　環(huán)節(jié)三：探究字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法

　　師：出示多種變化方法設(shè)計(jì)的字例，

　　學(xué)：自由討論分析，總結(jié)字體設(shè)計(jì)的方法

　　師：結(jié)合圖例，總結(jié)出字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一般方法：

　　1、變形設(shè)計(jì)

　　（1）外形設(shè)計(jì)：

　　A、打破文字方格的標(biāo)準(zhǔn)字框和方正的排列形式，使其適應(yīng)與其他形或不規(guī)則形，在排列上可以采用放射、漸變、斜置等，多個(gè)字的還可以打撒重構(gòu)；如：

　　B、字體具象化，根據(jù)字的形與意，結(jié)合典型的具象事物，以圖形、圖像的方式代替文字本身。

　　（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

　　A、從整體各部首、偏旁的布局進(jìn)行位置移動(dòng)。產(chǎn)生錯(cuò)落有致的變化

　　B、對(duì)結(jié)構(gòu)的大小做處理，使整體布局發(fā)生變化

　　C、改變結(jié)構(gòu)布局的重心，使其分布打破原來的均衡、勻稱。產(chǎn)生新的視覺感受

　　D、對(duì)局部的筆形做聚散強(qiáng)調(diào)，使結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一種疏密對(duì)比變化。

　　（3）筆畫設(shè)計(jì)

　　A、筆畫粗細(xì)：對(duì)字形中的筆畫進(jìn)行粗細(xì)、大小處理

　　B、筆畫形狀：將筆畫造型進(jìn)行統(tǒng)一而有規(guī)律的設(shè)計(jì)，可構(gòu)成不同的字體，也可以對(duì)字形中的局部筆畫進(jìn)行形狀概括、簡(jiǎn)化構(gòu)造。

　　C、筆畫裝飾：對(duì)筆畫通過加飾線、夾花等裝飾加工，使其更美觀。

　　D、筆畫共用：兩個(gè)或兩個(gè)以上的字共用的筆畫重合在一起，形成一個(gè)復(fù)合字。

　　2、表像設(shè)計(jì)

　　（1）整體依形聯(lián)想

　　（2）局部添加或重復(fù)

　　（3）字體局部形象化

　　3、裝飾性設(shè)計(jì)

　　（1）、本體裝飾

　　（2）、背景裝飾

　　（3）、拆帶裝飾

　　（4）、點(diǎn)線裝飾

　　（5）、重疊裝飾

　　（6）、連接裝飾

　　（7）、圖案填充

　　（8）、錯(cuò)位裝飾

　　4、立體化設(shè)計(jì)

　　（1）、陰影設(shè)計(jì)

　　（2）、倒影設(shè)計(jì)

　　（3）、浮雕設(shè)計(jì)

　　（4）、光效設(shè)計(jì)

　　（5）、透視設(shè)計(jì)

　　（6）、矛盾空間設(shè)計(jì)

　　5、色彩設(shè)計(jì)

　　（1）、個(gè)性色彩的加強(qiáng)

　　（2）、色彩空間的加強(qiáng)

　　（3）、色彩強(qiáng)化、統(tǒng)一

　　6、質(zhì)感肌理設(shè)計(jì)

　　7、手寫字體設(shè)計(jì)

　　（1）、書法體

　　（2）、自由手寫體

　　環(huán)節(jié)四：我當(dāng)設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)評(píng)論

　　（經(jīng)過前面環(huán)節(jié)二、三兩個(gè)環(huán)節(jié)的.學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)理解了字體設(shè)計(jì)的一般設(shè)計(jì)規(guī)律，環(huán)節(jié)四即是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是打開學(xué)生思維，最終完成設(shè)計(jì)作業(yè)的必要過程）

　　以漢字 “山清水秀”為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣對(duì)它進(jìn)行設(shè)計(jì)？可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計(jì)？，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的設(shè)計(jì)思路。最后出示“山清水秀”的不同設(shè)計(jì)方案給學(xué)生參考、討論！

　　（學(xué)生對(duì)這個(gè)方案可能認(rèn)同，也可能有不同的意見，對(duì)于學(xué)生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵(lì)其他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計(jì)方法，以拓寬思路。）

　　環(huán)節(jié)五：我當(dāng)設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)實(shí)踐

　　布置作業(yè)：運(yùn)用剛剛學(xué)過的字體的知識(shí)，為我市“萬人行”公益活動(dòng)宣傳廣告招貼設(shè)計(jì)主題文字“攜愛同行，與愛成長(zhǎng)”或“我與萬人行同齡”。

　　（中山市、小欖鎮(zhèn)每年一度的慈善“萬人行” “萬人跑”，我校都組織學(xué)生積極參與，讓他們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的主題文字，能夠更好地領(lǐng)會(huì)本活動(dòng)的真諦！

　　學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　環(huán)節(jié)六：評(píng)價(jià)與拓展

　　學(xué)生完成作業(yè)后，在每個(gè)小組內(nèi)展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并推舉一到二人的作品拿到實(shí)物展臺(tái)上展示。在展示的過程中，由設(shè)計(jì)者講解設(shè)計(jì)構(gòu)思，并由全體同學(xué)評(píng)議，教師以鼓勵(lì)為主，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　三、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，大家設(shè)計(jì)的非常好，希望你能把自己設(shè)計(jì)的字體應(yīng)用到我市“萬人行”公益活動(dòng)宣傳廣告招貼設(shè)計(jì)實(shí)踐中去，也希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察，設(shè)計(jì)出更多更好的字體作品！

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