想要提高上課效率，高質(zhì)量的課件是必不可少的。下面初二地理下冊(cè)課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　第一篇：初二地理下冊(cè)課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：

　　1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類(lèi)型;

　　2.在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分;

　　3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;

　　4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線(xiàn)的意義。

　　過(guò)程和方法：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀(guān)察判斷能力和主動(dòng)探究能力。

　　2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

　　教法與學(xué)法：

　　讀圖觀(guān)察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、合作探究。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件、教學(xué)掛圖等

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　[導(dǎo)入新課]

　　分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀(guān)圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀(guān)圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線(xiàn)景觀(guān)圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀(guān)圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺(tái)詞(課文中的敘述)配套，依次打開(kāi)。

　　[講授新課]

　　這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

　　教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說(shuō)出了許多不同類(lèi)型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)

　　至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。

　　(板書(shū))第五章 中國(guó)的地理差異

　　想一想：(大屏幕顯示)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值摹?/p>

　　同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。(課本圖5.1)

　　按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)

　　東南沿海——經(jīng)濟(jì)特區(qū)

　　西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)

　　長(zhǎng)江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)

　　想一想：一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎?

　　學(xué)生思考后回答：不是，可以。

　　活動(dòng)1：(課文第3頁(yè)活動(dòng)第1題)做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。

　　提問(wèn)：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致呢?(是的)

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。

　　同學(xué)們，假如美國(guó)有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎?(提問(wèn)一到兩名同學(xué))

　　(大屏幕顯示)

　　××省(自治區(qū))××縣(自治縣、市)××鄉(xiāng)(鎮(zhèn))

　　幾位同學(xué)都是首先說(shuō)明自己所在的省(自治區(qū))然后是縣(自治縣、市)，再者是××鄉(xiāng)(鎮(zhèn))等，大家想一想，這個(gè)順序有什么意義呢?不這樣可以嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明，若學(xué)生有疑問(wèn)，教師舉例說(shuō)明。

　　(大屏幕顯示)

　　××省(自治區(qū))——一級(jí)行政區(qū)

　　××縣(自治縣、市)——二級(jí)行政區(qū)

　　××鄉(xiāng)(鎮(zhèn))——三級(jí)行政區(qū)

　　總結(jié)：(大屏幕顯示)

　　同一類(lèi)型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。(板書(shū))

　　舉例：(大屏幕顯示)

　　活動(dòng)2：(讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級(jí)別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系)檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果：

　　第一、二位編碼 表示一級(jí)行政區(qū)

　　第三、四位編碼 表示下一級(jí)行政區(qū)

　　第五、六位編碼 表示投遞局的代碼

　　同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢?

　　如：長(zhǎng)途電話(huà)號(hào)碼：區(qū)號(hào)+電話(huà)號(hào)碼

　　承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由(或滿(mǎn)足不同的需要)可以劃分出不同的地理區(qū)域。(利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。(這時(shí)，在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)域界線(xiàn)，并附有區(qū)域名稱(chēng))教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱(chēng)。

　　總結(jié)：這就是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分。

　　(板書(shū))：第一節(jié) 四大地理區(qū)域的劃分

　　下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。

　　(給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究)——做第5頁(yè)活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線(xiàn)、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板書(shū)。

　　活動(dòng)題目參考答案：

　　1.有相似性。

　　界線(xiàn)A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400 mm等降水量線(xiàn)一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)。

　　2.①界線(xiàn)B大致與1月0℃等溫線(xiàn)的分布最接近。

　　②界線(xiàn)B大致與800 mm等降水量線(xiàn)的分布最接近。

　　③界線(xiàn)B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。

　　④秦嶺—淮河。

　　3.第一、二級(jí)階梯的界線(xiàn)基本吻合。

　　界線(xiàn)C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。

　　[課堂小結(jié)]

　　這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同一類(lèi)型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對(duì)它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。

　　知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

　　[反饋練習(xí)]

　　1.填空

　　(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線(xiàn)大致與 (山脈)、 (河流)一致。

　　(2)西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線(xiàn)大致是影響的界線(xiàn)，大致與mm等降水量線(xiàn)一致。

　　(3)青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線(xiàn)大致與、級(jí)階梯分界線(xiàn)一致。

　　2.判斷

　　(1)一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域。(×)

　　(2)同一類(lèi)型的區(qū)域沒(méi)有級(jí)別高低或尺度大小的區(qū)別。(×)

　　(3)我國(guó)的地理區(qū)域只有四個(gè)。(×)

　　(4)我國(guó)四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。(√)

　　3.下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個(gè)地理區(qū)域。

　　新疆維吾爾自治區(qū) 北方地區(qū)

　　西藏自治區(qū) 南方地區(qū)

　　北京 西北地區(qū)

　　上海 青藏地區(qū)

　　4.填圖(圖見(jiàn)課本)

　　在中國(guó)政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：

　　秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第五章 中國(guó)的地理差異

　　第一節(jié) 四大區(qū)域的劃分

　　[布置作業(yè)]：課堂作業(yè)本節(jié)內(nèi)容