一堂課的好壞跟教師課件的設(shè)計(jì)有著很大的關(guān)聯(lián)，下面是小編整理的一年級(jí)語文秋天的課件，希望對(duì)你有幫助。

　　一年級(jí)語文秋天的課件一

　　本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，掌握多種識(shí)字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。

　　本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。

　　課題 內(nèi)容簡說

　　秋天     本文抓住時(shí)間特點(diǎn)選取初秋季節(jié)典型景物的變化，從整體入手，由天空到田野，由植物到動(dòng)物，形象直觀地寫秋天豐收的景象，描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

　　小小的船 課文以優(yōu)美的語言。形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船上”看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。

　　江南 本課是一首古詩，選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行三句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面嬉戲的情景。整首詩語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

　　四季 本課富有童真的詩歌，通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。

　　1.認(rèn)識(shí)45個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ ”5種筆畫和“ 、口”等偏旁。

　　2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.采用多種方法主動(dòng)識(shí)字，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　4.在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　5.讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的感情。

　　1.掌握多種識(shí)記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛大自的感情。

　　1.《秋天》…………………………………………………………2~3課時(shí)

　　2.《小小的船》……………………………………………………2~3課時(shí)

　　3.《江南》…………………………………………………………2~3課時(shí)

　　4.《四季》…………………………………………………………1~2課時(shí)

　　口語交際…………………………………………………………1~2課時(shí)

　　語文園地四…………………………………………………………4~5課時(shí)

　　在本單元的生字學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記。在學(xué)生識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生直觀、形象的感受，感受大自然的美麗。

　　1.秋天

　　課題 秋天 課型 新授課

　　設(shè)計(jì)說明 閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。可以采取圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。

　　學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

　　2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。

　　2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

　　3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

　　學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

　　2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

　　一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

　　2.引入新課《秋天》。 1.學(xué)生按順序觀察。

　　2.學(xué)生自由討論，再回答。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘） 1.教師范讀課文。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

　　4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　（1）出示10個(gè)生字。

　　（2）教師引導(dǎo)開火車讀。

　　（3）小老師帶讀。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

　　（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

　　（6）組織學(xué)生游戲。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。 1.學(xué)生聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生自由讀文，對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。

　　3.學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并且用序號(hào)標(biāo)注。

　　4.學(xué)生識(shí)字。

　　（1）學(xué)生齊讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）小老師帶讀。

　　（4）認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

　　（5）學(xué)生自主識(shí)字，匯報(bào)識(shí)字方法。

　　（6）游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動(dòng)，如果摘果子的學(xué)生讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀。

　　5.三名同學(xué)來讀課文，其他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。

　　這篇課文有 個(gè)自然段。

　　2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。

　　秋（ｑｉū    ｑｕī）

　　個(gè)（ɡè      ɡè）

　　氣（ｑì       ｂì）

　　片（ｑｉàｎ  ｐｉàｎ）

　　3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。

　　了→（    ）→（    ）

　　人→（    ）→（    ）

　　一→（    ）→（    ）

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘） 1.課件出示第1自然段，教師引問：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問。

　　（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

　　（2）大雁是怎樣飛的？

　　（3）理解“一會(huì)兒”。

　　（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

　　（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

　　5.指名讀。

　　6.引導(dǎo)齊讀。     1.學(xué)生匯報(bào)：介紹了秋天的哪些特征。

　　2.看圖學(xué)習(xí)第2個(gè)自然段，思考回答。

　　（1）數(shù)出有1句話，寫了什么。

　　（2）學(xué)生看圖，回答：“大雁一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”。

　　（3）理解“一會(huì)兒”。

　　（4）學(xué)生明白：“一群、一會(huì)兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。

　　（5）學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問題。

　　（2）學(xué)生理解“啊”表示明白。

　　（3）學(xué)生各抒己見，回答問題。

　　4.學(xué)生自由讀課文。

　　5.2~3名學(xué)生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。

　　一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)

　　“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

　　四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘） 1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

　　2.師生會(huì)背。

　　3.指名背誦。 1.學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。

　　2.師生會(huì)背。

　　3.師生獨(dú)立背誦。     5.用填空形式練習(xí)背誦。

　　天氣（    ）（    ）,樹葉（    ）（    ），一（    ）（    ）葉子（    ）（    ）（    ）落下來。

　　教學(xué)反思     在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，

　　利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

　　3.能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.會(huì)寫4個(gè)生字：“了、子、人、大”。

　　2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話。

　　學(xué)前準(zhǔn)備     多媒體課件，出示卡片。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

　　一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：8分鐘） 1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）

　　2.檢查背誦情況。 1.學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　（1）開火車認(rèn)讀生字。

　　（2）做游戲：捉氣球。

　　2.學(xué)生背誦課文。 6.讀一讀，記一記。

　　秋天  到了  高高

　　會(huì)飛  一個(gè)  來了

　　藍(lán)藍(lán)  一片  天空

　　二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：16分鐘） 1.教師多媒體課件出示生字。

　　2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

　　4.教師范寫。

　　5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。 1.學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。

　　2.學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。

　　3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫占格位置。

　　4.（1）學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒。

　　（2）學(xué)生在書上描紅，仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)自己書寫與書中的不同之處。

　　（3）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字，在班級(jí)展示。 7.填空。

　　（1）“了”字共（    ）畫，第二畫是（    ）。

　　（2）“子”字共（    ）畫，第三畫是（    ）。

　　（3）“人”共（    ）畫，筆順是（    ）。

　　（4）“大”共（    ）畫，筆順是（    ）。

　　三、指導(dǎo)口頭造句。（用時(shí)：8分鐘） 1.出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。

　　2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

　　3.指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。

　　1.學(xué)生讀句子。

　　2.學(xué)生交流匯報(bào)。

　　3.學(xué)生口頭造句。

　　（1）自己練說。

　　（2）指名說。 8.我會(huì)說。

　　下課了，同學(xué)們一會(huì)兒     ，一會(huì)兒      ，玩得可開心了。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘） 1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？

　　2.回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。 1.學(xué)生各抒己見。

　　2.學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫一畫你眼中的秋天。

　　五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。（用時(shí)：5分鐘） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生圍繞新認(rèn)識(shí)的生字，展開交流。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思 這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。