一堂課的好壞跟教師課件的設計有著很大的關(guān)聯(lián)，下面是小編整理的一年級語文秋天的課件，希望對你有幫助。

　　一年級語文秋天的課件一

　　本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。

　　本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。

　　課題 內(nèi)容簡說

　　秋天     本文抓住時間特點選取初秋季節(jié)典型景物的變化，從整體入手，由天空到田野，由植物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象，描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。

　　小小的船 課文以優(yōu)美的語言。形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船上”看著藍藍的天空和閃閃的星星。

　　江南 本課是一首古詩，選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行三句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面嬉戲的情景。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

　　四季 本課富有童真的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。

　　1.認識45個生字，1個多音字，會寫16個生字，認識“ ”5種筆畫和“ 、口”等偏旁。

　　2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.采用多種方法主動識字，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。

　　4.在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　5.讀懂課文，培養(yǎng)學生的想象能力和熱愛大自然的感情。

　　1.掌握多種識記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。

　　2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受大自然的美麗，培養(yǎng)學生們想象能力和熱愛大自的感情。

　　1.《秋天》…………………………………………………………2~3課時

　　2.《小小的船》……………………………………………………2~3課時

　　3.《江南》…………………………………………………………2~3課時

　　4.《四季》…………………………………………………………1~2課時

　　口語交際…………………………………………………………1~2課時

　　語文園地四…………………………………………………………4~5課時

　　在本單元的生字學習中，鼓勵學生采用多種識字方法進行識記。在學生識記生字的基礎上，指導學生正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，創(chuàng)設情景，給學生直觀、形象的感受，感受大自然的美麗。

　　1.秋天

　　課題 秋天 課型 新授課

　　設計說明 閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導學生在朗讀中展開想象，樂于表達，結(jié)合圖畫感知自然美。可以采取圖文結(jié)合，以讀代講的教學策略，讓學生在反復誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學重點，因此，在教學中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結(jié)合。

　　學前準備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

　　2.預習課文。（學生）

　　課時安排 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標 1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。

　　2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

　　3.認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

　　學習重點 1.認識10個生字，認識自然段。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

　　學前準備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

　　2.預習課文。（學生）

　　教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測

　　一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘） 1.（出示圖片）創(chuàng)設情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

　　2.引入新課《秋天》。 1.學生按順序觀察。

　　2.學生自由討論，再回答。

　　二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘） 1.教師范讀課文。

　　2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。

　　3.指導學生認識自然段。

　　4.教師可指導學生學習生字。

　　（1）出示10個生字。

　　（2）教師引導開火車讀。

　　（3）小老師帶讀。

　　（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。

　　（5）教師引導采用多種方法識記生字。

　　（6）組織學生游戲。

　　5.指導學生分自然段練習朗讀。 1.學生聽老師范讀課文，聽準字音。

　　2.學生自由讀文，對照拼音把字讀準確，畫出生字。

　　3.學生認識自然段，并且用序號標注。

　　4.學生識字。

　　（1）學生齊讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）小老師帶讀。

　　（4）認識“木、口、人”3個偏旁。

　　（5）學生自主識字，匯報識字方法。

　　（6）游戲鞏固。學生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學生讀對了，其他學生跟讀。

　　5.三名同學來讀課文，其他學生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。

　　這篇課文有 個自然段。

　　2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。

　　秋（ｑｉū    ｑｕī）

　　個（ɡè      ɡè）

　　氣（ｑì       ｂì）

　　片（ｑｉàｎ  ｐｉàｎ）

　　3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。

　　了→（    ）→（    ）

　　人→（    ）→（    ）

　　一→（    ）→（    ）

　　三、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘） 1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？

　　2.引導學生看圖第2個自然段引問。

　　（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

　　（2）大雁是怎樣飛的？

　　（3）理解“一會兒”。

　　（4）引導同學找“一”字的不同讀音。

　　（5）指導學生朗讀。

　　3.引導學習第3自然段。

　　（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？

　　（2）引導學生理解“啊”表示什么？

　　（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

　　4.指導學生讀課文，讀出贊美之情。

　　5.指名讀。

　　6.引導齊讀。     1.學生匯報：介紹了秋天的哪些特征。

　　2.看圖學習第2個自然段，思考回答。

　　（1）數(shù)出有1句話，寫了什么。

　　（2）學生看圖，回答：“大雁一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。

　　（3）理解“一會兒”。

　　（4）學生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。

　　（5）學生有感情地朗讀這個自然段。

　　3.學生學習第3自然段。

　　（1）學生看圖，讀課文，回答問題。

　　（2）學生理解“啊”表示明白。

　　（3）學生各抒己見，回答問題。

　　4.學生自由讀課文。

　　5.2~3名學生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。

　　一群大雁往南飛，一會兒排成個

　　“人”字，一會兒排成個“一”字。

　　四、總結(jié)課文，指導背誦。（用時：5分鐘） 1.教師引導看圖，背誦。

　　2.師生會背。

　　3.指名背誦。 1.學生看圖，練習背誦。

　　2.師生會背。

　　3.師生獨立背誦。     5.用填空形式練習背誦。

　　天氣（    ）（    ）,樹葉（    ）（    ），一（    ）（    ）葉子（    ）（    ）（    ）落下來。

　　教學反思     在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，

　　利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設情境，給學生身臨其境的感覺，激發(fā)學生的想象力。

　　第二課時

　　學習目標 1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習背誦課文。

　　3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

　　學習重點 1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。

　　2.繼續(xù)背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。

　　學前準備     多媒體課件，出示卡片。（教師）

　　教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測

　　一、復習引入。（用時：8分鐘） 1.引導復習上節(jié)課學習的生字。（出示生字卡片）

　　2.檢查背誦情況。 1.學生認讀生字。

　　（1）開火車認讀生字。

　　（2）做游戲：捉氣球。

　　2.學生背誦課文。 6.讀一讀，記一記。

　　秋天  到了  高高

　　會飛  一個  來了

　　藍藍  一片  天空

　　二、學習生字。（用時：16分鐘） 1.教師多媒體課件出示生字。

　　2.教師引導觀察生字的字形特點。

　　3.教師重點指導生字。

　　4.教師范寫。

　　5.描紅。教師巡視指導。 1.學生認讀“了、子、人、大”。

　　2.學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。

　　3.學生仔細觀察生字筆畫占格位置。

　　4.（1）學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。

　　（2）學生在書上描紅，仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗自己書寫與書中的不同之處。

　　（3）學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，在班級展示。 7.填空。

　　（1）“了”字共（    ）畫，第二畫是（    ）。

　　（2）“子”字共（    ）畫，第三畫是（    ）。

　　（3）“人”共（    ）畫，筆順是（    ）。

　　（4）“大”共（    ）畫，筆順是（    ）。

　　三、指導口頭造句。（用時：8分鐘） 1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。

　　2.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。

　　3.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。

　　1.學生讀句子。

　　2.學生交流匯報。

　　3.學生口頭造句。

　　（1）自己練說。

　　（2）指名說。 8.我會說。

　　下課了，同學們一會兒     ，一會兒      ，玩得可開心了。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘） 1.今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？

　　2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。 1.學生各抒己見。

　　2.學生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫一畫你眼中的秋天。

　　五、總結(jié)全課，深化認識。（用時：5分鐘） 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 學生圍繞新認識的生字，展開交流。

　　板書設計

　　教學反思 這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。