一年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和“木字旁、口字旁、人字頭”等3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“了”字和筆畫(huà)“橫撇”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀好“一”字 的不同讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　2、讀好“一”字的不同讀音。

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

　　1、師：出示一片枯黃的樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生談話(huà)：“葉子為什么會(huì)變黃？”引入課題：秋天

　　2、認(rèn)識(shí)生字“秋”師用字卡演示“禾與火”組成“秋”。

二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字

　　1、認(rèn)識(shí)自然段

　　2、學(xué)生標(biāo)出自然段。

　　3、教師范讀課文。

　　4、學(xué)生讀課文圈畫(huà)生字，認(rèn)讀生字。

　　5、集體交流識(shí)字方法：

　　教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

　　找出平翹舌音的字。

　　氣：組詞：天氣、空氣、生氣

　　了：數(shù)筆畫(huà)的方法。觀察田字格，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　樹(shù)：認(rèn)識(shí)偏旁“木” 演示  木做偏旁的變化。

　　葉：熟字加偏旁的方法。認(rèn)識(shí)“口字旁”

　　大、飛、片：象形字，結(jié)合古文字講解字理，識(shí)記生字。

　　出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么?

　　一片(   )    一片(   )   一片(    )

　　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類(lèi)或人事有關(guān)。

　　飛：(演示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥(niǎo)。

　　會(huì)、個(gè)：認(rèn)識(shí)“人字頭”加一加，組詞識(shí)記。

　　6、鞏固識(shí)字：@帶拼音領(lǐng)讀、擦掉拼音領(lǐng)讀、打亂順序讀

　　@摘蘋(píng)果游戲。

三、再讀課文，鞏固識(shí)字

　　1、指名讀第一自然段，理解“一片片”和“一片”的區(qū)別。指導(dǎo)朗讀出秋天到來(lái)時(shí)的變化。

　　2、指名讀第二自然段，出示“一”字 的讀音不同變化。教學(xué)生讀。

　　3、引讀第三自然段：師：秋天可真美呀！

四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)呀，秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，我們要用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀察秋天，感受秋天的美麗呀！

　　一年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案2

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。"興趣是最好的老師。"養(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。

　課前準(zhǔn)備

　　1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)

　　2．秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)

　　3．大雁圖片。(教師)

　　4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(學(xué)生)

　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

　　2．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。

　　3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機(jī)板書(shū)：秋天)

　　4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文--《秋天》。

　　5．齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。

　二、初讀課文，整體感知

　　1．認(rèn)識(shí)自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

　　2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

　　3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

　　4．教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　　5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

　　了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。

　　片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

　　子：在"葉子"一詞中讀輕聲。

　　(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　"人"為翹舌音，開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

　　"一會(huì)兒"為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示"兒子、女兒"，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi)。

　　(3)指名讀第3自然段。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀好"啊"字。

　　7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的`能力，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。